1974年春节刚过，新学期拉开序幕。

    回顾过往，或许是那次别开生面的公开课，在众人心中留下了深刻的印象，或许是我所教班级在考试中成绩斐然，优异得格外引人注目，种种因素叠加，公社教育组对我的工作表现给予了极高的赞誉与认可。

    在一场庄重的重要大会上，教育组领导郑重其事地宣布：任命我为我们小学的负责人。

    与此同时，为了全方位提升学校的教学管理水准，还特地选派了一位公办老师入驻我们学校，与我携手共同管理学校事务。

    这可是我们学校办学以来首次迎来公办老师，无疑为学校的发展注入了全新的活力，意义重大而深远。这位老师同样姓张，来自张家大塆。

    而学校原来的张校长，在我担任负责人之后，便转任教导主任一职。

    在宣布任命的文件上，学校两位负责人的排序中，我的名字醒目地排在前面，按照职位设定，我理应被视作正校长。

    然而，现实的情况却略显微妙。自任命公布后，直至我最终离开学校，无论是学校里的老师、活泼可爱的学生，还是关心孩子教育的家长，在日常的交流沟通中，都自然而然地习惯称张老师为校长。

    有意思的是，竟从未有一个人称呼我为“校长”。

    大家都满怀亲切地唤我“之华老师”。

    更为有趣的是，学校的其他老师前往村子里开展工作时，村子里的孩子们时常会误把他们也称作“之华老师”，仿佛“之华老师”这个称呼已然成为了学校老师的专属代名词，饱含着一种独特而温暖的亲切感。

    时至今日，每当我踏上回老家的路途，老家的人们只要遇见我，依旧会热情洋溢地打起招呼：“之华老师回来啦！”

    有些人即便与我久未谋面，却也能凭借记忆一眼将我认出，感慨地说道：“您是之华老师吧？时光匆匆，您都变老喽！”

    还有人满脸洋溢着真诚的笑意，简洁而热忱地问候：“你好哇！之华老师。”

    这些熟悉而质朴的称呼，犹如一把钥匙，打开了往昔回忆的大门，每次听到，我的心中都会不由自主地涌起一股暖流，那是对过去那段美好教育时光的深深眷恋 。

    因为没有校舍，篮球场、乒乓球台等体育运动场所都没有，体育课没法上，只是跑步、跳高、跳远，光搞田径运动不行啊。

    我就出了个主意，搞武术，上武术课。

    从小看到我祖父每天清晨就起床练功，搞吐纳，我对武术很感兴趣，还曾拜访过一位老武师学过洪拳。

    于是，我到武汉买回了一套武术教材，如《初级长拳》、《初级剑法》、《初级刀法》、《初级棍法》等，还买回来10把刀、10枝红缨枪、10把剑。我打算在学校成立一个20人的武术队，10个男生，10个女生，就又买回10套白色的男运动服和10套红色女运动服。大队干部也因为我搞大队宣传队为大队挣了光，也同意出了这笔钱。

    学校体育课都改成了武术课，20人的武术队也成立了。

    我担任武术队的总教练，还配了一位古清秋老师作助手。

    每天早上6点到7点和下午5点到6点定为武术队训练时间，风雨无阻，雷打不动，坚持了5年，一直到我被撤了校长职务并离开这个学校为止。

    在那段充满活力与挑战的校园时光里，每天的训练时间一到，我便全身心地投入到指导学生武术训练的工作中。

    学校的操场，成为了我们挥洒汗水、追逐梦想的舞台。

    训练伊始，我从基础的基本功抓起，着重指导学生们练习腿功。

    我会让学生们先站成整齐的队列，双脚稳稳分开，与肩同宽，然后缓缓下蹲，如同扎根大地的苍松，这便是扎马步的起始动作。我在队列间来回踱步，仔细观察每一位学生的姿势，一旦发现有人姿势不标准，便会立刻上前纠正。

    “膝盖要与脚尖保持同一方向，重心下沉，稳住了！”我一边说着，一边亲手调整学生的腿部位置，帮助他们找到正确的发力点。在这样的反复训练下，学生们的腿部力量逐渐增强，能够长时间保持标准的马步姿势。

    接着是腰功的训练。我引导学生们先做腰部的伸展运动，双手向上伸直，然后缓缓弯腰，尝试用手去触碰地面，感受腰部的拉伸。

    为了让学生们更好地掌握腰功技巧，我还会让他们进行左右侧屈的练习，身体向一侧弯曲，尽可能地贴近腿部，同时保持身体的平衡。

    “注意呼吸，配合腰部的动作，吸气时伸展，呼气时弯曲。”我在一旁耐心地指导着，学生们认真地按照我的要求，一遍又一遍地重复着动作，他们的腰部柔韧性在这日复一日的训练中得到了显著提升。

    前滚翻和后滚翻也是训练的重要环节。

    我先在地上铺好我们最初使用的稻草编成的运动垫，为学生们示范动作要领。

    身体