复原复杂的故事线。

    她幽幽开口道：“小时候我就特别喜欢看八点档的电视剧还有合家欢电影，我爸就告诉我，我的姑姑是个特别了不起的制作人，他能让屏幕里面的人都动起来。”

    “也就是导演，不过那会我还不是很理解，只是也想着和姑姑一样做一个帅帅的人，也能指挥着屏幕里的人动起来。”

    许留默和怀弋的成长经历差别很大，她的父母从来不吵架，因为他们根本不住在一起，从根源上杜绝了沟通的必要。

    不过父母对她的成长是十分之关心的，也很尊重她本人的兴趣爱好，在能力范围内给予她很多试错的可能。

    有一段时间，她妈妈特别想带她去国外，但许留默坚持要像姑姑一样做被很多人看见的电影，妈妈怀疑过是她爸故意这么教的，但没找到证据。

    “我妈说国外也可以做电影，我问她国外有什么电影，她说了好几个然后还带着我去看，你猜我回了她什么？”许留默淡笑着问怀弋。

    怀弋明显不知道答案，顺着她的话来问：“你回了什么？”

    “我很真诚地告诉她，我看不懂英文和字幕。”

    怀弋目光落到许留默带笑的眼间，也弯起了嘴角。

    许留默话到这里，来了个转折：“实际在这方面学习过后才知道，人与人之间的天赋是不同的，我没有姑姑的天赋，也没有你所拥有天赋。”

    怀弋摇头：“也就只有你说我有天赋。”

    “啊，你不相信我说的吗？”许留默把怀弋的手掰剩一根食指，指向小茶几里的甜点，一个个轮过去，“这个好吃、这个也好吃、这个还行、这个有点化了。”

    怀弋知道许留默想表达的是，确实是有天赋的，比如说做这些小甜点方面，又比如说在拍摄方面。

    摄影和摄像的学期作业分个人作业和小组作业两部分，首先摄影有好几个类型可以选择，怀弋一般拍的是纪实摄影，他特别愿意离开学校去找一些小地方去拍摄。

    而许留默拍得比较多的是风光、是静物，这之间并不能分出个好坏，至多是风格不同。

    后来在小组作业确定下来之后，许留默主动找到怀弋问：“同学，小组作业如果还没有确定人选的话，可以和我一组吗？”

    怀弋下意识回绝：“我理解上还不够好。”

    许留默那会爱扎着半低的马尾，马尾自然垂落在后背上，会随着动作晃动，她双手压住了阶梯教室的桌面，有些苦恼的样子。

    这种合作活动本来为了节省麻烦，多是室友之间的合作。

    许留默尽量抓住机会：“老师点评的摄影作业，虽然没有公开作品人，但我能看的出来有些人的个人风格很明显，比如你。”

    怀弋愣了愣神，即使个人风格明显也不可能知道是他的作品。

    “你不记得了嘛？第一次公开摄影的时候老师领着我们去外面拍的呀，我当时负责整理了你们的作业然后上交的。”

    怀弋实在不知道说什么好，也没有办法分辨许留默的话是真是假，只能呆呆的答应道：“好。”

    第一次摄像作业比较简单，只有许留默和怀弋两个人，设备不限，题材只需要来源于大学校园生活就行，一到三分钟。

    而他们选择的主体是是校中一霸——刀疤猫，作品《刀疤猫的目送》以猫的视角作为展开，体现时间更迭。

    这是她上台播放时给老师做的简短介绍。

    许留默想起他们蹲在地上拍的那些视角镜头，赶紧出声打断：“行了，行了，现在想起来以前的作业是真的敷衍，也就前段时间那个短片展我才彻底地和以前的老师感同身受。”

    许留默当时也不是出于怀弋的“天赋”选择和他搭话的。

    那会怀弋一般先到课室，坐在第三、四排左右，非专业课的话还帮室友点到，脸不红心不跳的。

    许留默遇上了好几次，于是坐在他斜后方观察怀弋，他不属于初见就张扬的类型，但是面部线条流畅，整体气质柔和又干净，不得不说完全站在她的审美点上。

    这种时候需要另一个，同样说谎脸不红心不跳的人来主动破冰，也就是许留默。

    许留默闭上了眼睛，窝在怀弋边上叹了口气，兜兜转转。

    “就当作做多了一份回忆吧，没有过往那么多的作品堆叠起来的话，任何人都是无法成长的。”怀弋把毯子从许留默怀里抽出来，展开盖在她身上，以为她叹气是还在想着以前拍摄过的作品。

    许留默顺势靠在他的肩膀上。

    而怀弋继续目视前方还在走着进度的电影，他还有很多问题没有得到解决，还有很多对于父母的为什么没能问出来，随时间推移，一切已经没有那么重要。

    至少他的每一个决定都是自己选择的。