有一种深层共情能力。

    艾拉在后方轻轻皱眉，心中暗想：这孩子的能力又进步了。

    之前她最多只能感知到表层情绪，现在竟然能察觉到如此细微的心理活动。

    “非常出色的天赋。”他真诚地赞许：

    “但我想问，当你使用这种能力时，有什么感受？”

    “很累。”莉拉诚实地回答：

    “每次使用后都会头痛，而且我会不自觉地受到他人情绪的影响。如果周围有人很愤怒，我也会变得烦躁。”

    “这正是你们需要学习的核心课题。”

    罗恩转向全班：

    “天赋是礼物，但如果缺乏正确的使用方法，礼物可能变成负担。”

    艾拉在记录册上快速写下几句话：

    『教学思路清晰，能够迅速抓住学生的核心困扰。与前几位导师的刻板教学方式形成鲜明对比。』

    “我们接下来要学习的，不仅是如何发挥能力，更是如何与能力和谐共处。”

    他向艾拉进行精神力传音：

    “能给我们安排一些更详细的个人时间吗？我需要深入了解每个学生的具体情况。”

    “当然。”艾拉点头：

    “从今天下午开始，您可以与每位学徒进行一对一的交流。”

    “那么，我们先从基础开始。”

    罗恩走向教室前方的黑板：

    “有谁能告诉我，什么是''共鸣''？”

    (本章完)