啥玩意啊！

    这怎么唠着唠着，就一步唠到市里表彰上去了！

    怀揣着“他是不是忽悠我”的疑惑，

    何正华将手里的复印件仔仔细细看了一遍又一遍，又一遍一遍！！！

    看完之后，

    何正华的眼神都变得清澈了。

    卧槽！

    这小伙子有两把刷子啊！

    上次来找自己的时候，还是一副求人的态度，

    今天来，就变成是带他们飞了？？？

    对于这件事，陈露阳也是没有办法。

    虽然他手里虽然已经拿到了市经委试点项目的红头文件，但梁仲维承诺帮联系合作技校的事，还没落到底。

    至于能不能批、能批哪家、什么时候落——全都是未知数。

    而一旦项目正式启动，最怕的就是“等”。

    等批文、等批人、等调度，那一等就是十天半个月；

    更别提合作过程中还得协调设备、磨合师资，合作中再出点岔子，拖起来就是连环套。

    碰上啥状况，谁也说不准。

    眼下试制在即，时不我待。

    与其干等着批文、等着被安排，

    不如趁现在先动起来！

    抢时间、压节点、把能推进的先推进一步是一步。

    反正方向是对的，手续也能补得上。

    只要成果做得出来，到时候谁还能说什么？

    “项目我们这边愿意参与，但学生是学生，不能当工人使。”

    何正华先把话撂在前头。

    “这周五我们会调整一下教学安排，下周一开始排机床。我给你空出三台车床、一台钻床、一台立铣，再腾出一间教研室做技术对接。”

    “教学组这边我配两个实训班，一组车削，一组钻铣，二年级学生为主，各六人，加上我和两位实训老师，总共十五人。”

    “如果后续你们项目规模扩大，我还能再从三年级抽一批人，做成备用小组。”

    “开工时间就定在下周一下午，第一轮先出三件，咱们先走一遍流程看看。”

    “你们要是能派个工艺师傅过来，咱们这边两位老师也能提前对接工艺细节。”

    “好！”陈露阳立刻点头，“我这边安排两位一线老师傅过来，全都是在车间干了十几年的老工人，对工艺和误差控制都有经验。”

    “图纸方面，由我们项目组的张楠负责，他本人也会全程参与试制过程，现场解释结构设计和工序安排。”

    “我会根据实际设备和人手情况，这周末再细化一版工艺流程，出一份交接用的日程表。”

    说到这儿，他语气一顿，接着补充：

    “另外还有两点，得提前和您说清楚。”

    “第一，这批试制，是我们项目立项后的第一轮实物出件，时间上卡得很紧。一个月内就要向市经委报送阶段成果，出件效率和合格率必须双控。”

    “第二，材料这边，我们修理厂备的是定额料，都是从废旧库存里一根根挑出来的整料坯。尺寸够、硬度高，但数量实在不富裕。”

    “不像教学能多配几块练手，这边一块报废，就可能直接断了后续装配环节。”

    说到“材料”的时候，陈露阳脸上的笑意也收了几分，神情比刚才郑重了不少。

    这些料都是他挖门盗洞、想尽办法、左撺右攒凑出来的，

    真是禁不起一丝祸害。

    “这点你放心。”

    何正华认真道：“我们学校既然接了你的项目，就一定保质保量、把事办好！”

    “你这材料我亲自交接，正式生产之前，先让学生用废料练两刀，签实训承诺。”

    “学生谁出了废件，我就让他写检查。”

    ε=(ο｀*)))唉。

    陈露阳听到这话，心里却没法轻松。

    他低着头，默默叹了口气。

    真要出了废件，废的是他的材料，

    你写检查有什么用！

    项目卡在这个试制环节，一个零件砸了，就意味着整个流程断一道；

    工期延误，报不上去，市经委那道关就过不去。

    可这话他也不能当面说。

    技校不是工厂，学生不是工人。

    教学单位本来就不能对学生搞经济惩罚或处分。

    “写检查”，已经是实训环节里最严厉的惩戒方式了。

    陈露阳转过头，看向眼睛都有点烧红的张楠：

    “师兄，图纸那边，要留一个教学版。该标的就得标清楚，哪怕多几页也没事。”

    “学生不懂结构，最怕凭经验乱下刀。”

    张楠烧的晕乎的，站着的姿势也虚着，但听到这话，他还是点了点头：“图