游戏。经验值。变化的快慢。

    这个作业简直是为他量身定做的。

    接下来的两天，陈青山做了个实验。

    他记录自己在大雁塔练级时经验值的变化。每十分钟记一次，记了一个小时。

    数据很清楚：在双倍经验时间，他平均每分钟获得350点经验；在普通时间，只有180点。双倍时间经验增长的速度几乎是普通时间的两倍。

    他还发现，队伍配置不同，经验增长的速度也不同。有仙族群法队伍，清怪快，经验涨得快；全是物理系队伍，清怪慢，经验涨得慢。

    “这不就是导数吗？”他想，“不同的条件，导致变化的速度不同。”

    他把这些发现写在作业里，还画了简单的图。

    周三，高数补考。

    考场上，陈青山看着试卷。题目不简单，但他觉得，自己好像能看懂题目在问什么了。

    因为很多题目，其实都在问“变化的快慢”。

    最后一道大题是应用题，关于工厂生产成本。题目给了一个成本函数，要求计算生产100件产品时，再多生产一件需要增加多少成本。

    这就像在游戏里，计算从17级升到18级需要多少经验，和从18级升到19级需要多少经验——需要的经验越来越多，就像生产成本随着产量增加而增加的速度在变化。

    陈青山不仅算出了答案，还在草稿纸上写了一段话：

    “在生活中，我们经常需要知道‘再多做一点需要付出多少’。玩游戏时，想知道再升一级需要多少时间；学习时，想知道再提高十分需要多少努力；生产时，想知道再多做一件需要多少成本。导数就是回答这个问题的工具。”

    交卷时，他心里很踏实。不是因为题目都做对了，而是因为他终于明白数学在说什么了。

    那些符号、公式、定理，不再是天书，而是描述世界的语言——描述经验值如何增长，描述战斗力如何提升，描述火箭如何飞向天空的语言。

    从网吧到教室，从游戏到数学，从长安城到航天轨道……所有这些，都在用同一种方式思考：

    观察现象，找到规律，计算利弊，做出选择——而且常常要在有限的时间内做出选择，就像每回合的25秒倒计时。

    陈青山刚刚学会这种思考方式的第一步。

    而他知道，这只是开始。

    （第三章完）