武修文赶到校长办公室的时候，黄诗娴已经站在门口了。

    她今天穿了一件浅蓝色的连衣裙，头发扎成了低马尾，手里拎着两个塑料袋。看到他从楼梯口走过来，她迎上去几步，把其中一个袋子塞到他手里。

    “没吃早饭吧？”

    袋子里是两个还热乎的叉烧包和一盒维他奶。

    “我吃过了——”

    “你那碗白粥叫吃过？”黄诗娴白了他一眼，语气里带着一种让他不敢反驳的笃定，“李校长还没来，你先吃，待会儿进去别肚子叫。”

    武修文张了张嘴，想说什么，最后还是低下头咬了一口叉烧包。面皮松软，叉烧馅料带着甜咸交织的汁水，他确实饿了。

    黄诗娴靠在走廊的栏杆上，看着他吃。晨光从她背后打过来，把她耳边的碎发照成了一种浅金色。

    “慢点，没人跟你抢。”

    武修文喝了口维他奶，把嘴里的包子咽下去。“你怎么知道我吃白粥？”

    “你以为大家都没长眼睛？”黄诗娴的语气很淡，像是在说一件微不足道的事，但她转开脸的弧度太快了，快得让武修文捕捉到了一丝不自然。

    他没追问。

    李盛新从楼梯口拐过来，手里拿着一沓材料，看到两人站在门口，脚步顿了一下，然后笑了。

    “哟，都到了？黄老师也来了？”

    黄诗娴站直了身子。“李校长，我是六一班班主任，武老师班上有什么事，我应该知道。”

    这话说得理直气壮，但李盛新只是笑着点了点头，没说什么，掏出钥匙开了办公室的门。

    “进来吧。”

    办公室里飘着一股淡淡的茶香。李盛新把材料放到桌上，先给两人倒了水，然后坐下来，从材料堆里抽出一份文件。

    “镇教委的评估结果下来了。”

    武修文的手指微微收紧。旁边的黄诗娴不自觉地往前倾了倾身子。

    李盛新把文件转过来，推到武修文面前。

    “你自己看。”

    文件上的红头标题很醒目：海田镇小学教学工作阶段性评估报告。下面密密麻麻地列着各项评分指标，课堂教学、作业批改、学生反馈、教案设计……

    武修文的视线一行一行往下扫，心跳声在耳朵里越来越响。

    评分汇总栏里，总评分后面跟着一个数字。

    八十七分。

    优秀。

    “镇教委的评估组在你那个沙滩数学课上坐了整整四十分钟。”李盛新的声音里压着笑意，“本来计划只听二十分钟的，结果听完了整堂课，回程的车都误了。”

    武修文抬起头，有点不敢相信。

    “评估组长姓麦，麦老师，教了三十年数学的老教师。”李盛新端起茶杯喝了一口，“他走的时候跟我说了一句话，他说，‘李校长，你这个代课老师，比很多在编的教得都好。’”

    办公室里的阳光从百叶窗的缝隙漏进来，在桌面上画出一道一道的光影。武修文盯着评估表上那个八十七分，脑子嗡嗡的。

    八十七分。

    他想起叶水洪在松岗小学会议室里说的那句话：“武老师，经过学校综合考量，我们决定不予续聘。”

    那是四个月前。

    “还有一样东西给你看。”李盛新从那沓材料里又抽出一本薄薄的册子，封面印着“海田镇教育教学论文汇编”几个字。

    武修文接过来翻开，目录页上第三行就是他的论文标题。

    《从形象思维到抽象建构——小学数学课堂的情境化教学实践与思考》。

    “你这篇论文被推荐到县里参加评优了。”李盛新的眼睛亮了起来，“梁主任说，全县能往上报的小学数学论文，一共就三篇。”

    黄诗娴在旁边忍不住伸手拿过那本论文汇编，翻到武修文那篇，从头到尾扫了一遍。她的嘴角一点一点翘起来，最后干脆笑出了声。

    “你把苏小川写进去了。”

    “他是最典型的案例。”

    “‘一个在海边长大的孩子，他的数学直觉被潮汐雕刻，但他的数学恐惧也被黑板上的数字放大。’”黄诗娴念出论文里的一句话，声音轻轻的，“武老师，你写文章还真有点像写诗。”

    武修文耳根有点热，伸手想去拿回论文汇编，黄诗娴躲开了，继续往下翻。

    李盛新笑着看两人闹，等黄诗娴终于把论文汇编还回去，他才清了清嗓子。

    “还有一件事。”

    他拿出一份打印好的表格，上面密密麻麻地列着十几个学生的名字、班级和基础情况。

    “你那个‘雏鹰计划’的方案，我看了三遍。”李盛新说，“从每个班挑两三个对数学有兴趣但成绩不理想的学生，利用课余时间做拓展辅导。不补课，不刷题，用你那个情境教学的方法把他们的数学思维打开