过了，四楼的美术室要重新开放了。”

    “通过之后打算怎么办呢？”

    “焦老师的想法是单独开个班，专门培养文化成绩较为落后又有绘画天赋的学生。”

    “她有这个想法是不错，但她完全没有考虑到学校师资力量并没几个专门搞艺术的老师，所以才拖拖拉拉申请了三年都没过。”

    “焦老师都坚持那么久了，这方面肯定也有考虑到，做足了准备，不然这次也不会通过。”

    “她要是真的只靠一个人来宣传，力度显然是不够的，她的这个想法还是过于理想化了。”于老师拿出他们班上周的测试成绩，“她是太年轻了才喜欢这么折腾，学生的成绩才是检验学校和老师的标准。以我对我班上学生的了解，在文化课较为落后的学生里

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    ，十个可能会有一个喜欢画画，不过他的方式只是把画画当做不想听课的消遣。”

    蔡老师面露难色，“于老师，你这……”

    “于老师，要因材施教啊，你怎么就知道不是你的课听不下去吗？”秦老师头也不抬地批改着作业。

    “秦老师，看来你对自己的教学方式很满意？”

    这两位老师在教学的方式方法上意见一直不合，蔡老师赶忙打圆场，“两位老师，这事儿还得先看实践效果，况且这是焦老师为学生申请来的专利，不要太早下定论……”

    老师们七嘴八舌的讨论着，顾赠林手里的笔滚落到桌下，他刚俯身下去准备捡起来，对面的蔡老师已经帮他捡了起来。

    “谢谢老师。”

    “不用谢，同学。”

    于老师坚持自己的反对立场，“她这么做征求过家长的意见吗？家长把学生送到学校，目的就是要让学生有个理想成绩，从这个地方考出去最好，焦老师这么做我并没有看见她有考虑到这一点，而是在让学校为她的理想买单。你不能说让学生在学校里待三年，最后却突然告知家长，您的孩子在学习方面拿不到任何成就，于是我们开设一个美术班给您孩子补拙，在这之后呢？普通人是经不起这样渺茫的赌注的，亏她还是从城里师范来的。”

    顾赠林抬头，在蔡老师抱来的那一叠资料中看见了一张熟悉的画，不过是打印出来的，画面灰白，他不知道自己有没有看错。

    “现在都在要求学生全面发展，咱这儿已经算落后了，你老是在学生身上找短板，就看不见长板。学生家长的意见再收集就可以了，并不是所有家长都和你有统一意见。”

    于老师冷哼一声，“学校里留守儿童的比例占百分之三十五，这还是除去单亲家庭的。你觉得去了解每个学生的家庭状况，这工作量谁来承担？要是真有让孩子走艺术道路的，又有哪几个家庭能承担这其中所需要支出的费用？”

    “学校若不是为了学生将毫无意义。”

    “我不理解，这种事和浪费时间没有区别，下场都是和心理课一样，有那种闲功夫不如多做几套试卷。不是我说话难听，一个老师可以一直教学生，而一个学生只有几年的时间学习，他们并不是实验室里的小白鼠。”于老师已经准备好去上他的下一堂课，愤然离去。

    于老师走后，办公室里一片寂静，只有翻书和笔在纸上的划痕声，直到下课铃