，时苒又提出推广文字。

    “统一后用的是李斯的小篆，极尽优美，但书写繁复，后来使用更多是一种将小篆圆转笔画改为方折的隶书，更便于书写。”

    她在纸上并排写下一个小篆和一个隶书的“秦”字。

    “小篆极美，当作为官方正体，用于旨意、碑刻、重要典籍，彰显庄重。”

    “而日常文书记录，则可推广隶书，提升效率，此为文字演变之必然。”

    嬴政仔细对比，点头赞同：“不错，正体与俗体分开，各司其职，亦显独特。”

    时苒越说思路越开阔：“我们可在咸阳先开设一座学院，先招收有功秦军的子弟，无论男女，精心培养，待王上一统天下，便可顺势开设第一场科举，广纳天下贤才。”

    “学子学什么？”嬴政问。

    “诸子百家，皆可纳入！”

    时苒眼睛发亮，“法家钻研律法，可入刑部；墨家擅长工巧格物，可钻研技术；农家研究稼穑，负责增产粮食。”

    “儒家其君子六艺与德行教化；兵家培养将才；阴阳家可观星象测天气。”

    “纵横家可为使节，沟通外邦；医家悬壶济世……学子可根据兴趣天赋，择一精深，亦可兼修。”

    “如此，大秦何愁人才不济？”

    这个时代，思想璀璨，就该取其精华好生发展。

    她甚至想到了被轻视的小说家。

    “待纸张普及，可设官方邸报，将重要政令刊印其上，下发各地，使黔首知晓上意，避免官吏欺上瞒下。”

    “邸报上还可刊登些有趣的小故事，科普常识，比如喝生水腹中易生虫，饭前便后要洗手……”

    嬴政越听眼睛越亮，这些构想环环相扣，为他展现了一个截然不同却又充满吸引力的未来。

    不过，他敏锐地捕捉到了一丝特别之处。

    “你力主女子入学，甚至想让她们未来凭借科举入朝，这才是你的目的之一？”