“老夫陈远舟，虽才疏学浅，但，可以用为人师者的名誉担保。”

    “狗儿方才所言，确系实情。”

    “老夫于理学一道，所知不过皮毛。”

    “平日讲授，也多以经义章句为主。”

    “实无力在存天理，灭人欲这等精深命题上，给予他如此超卓的指引。”

    “此子天赋之高，悟性之强，常常自行读书便能触类旁通，举一反三。”

    “其所思所想，有时连老夫亦觉惊叹，自愧弗如。”

    “今日他在理学辩论中之言，老夫亦是初次听闻。”

    “其见解之深，远超老夫预期。”

    夫子说得诚恳。

    但。

    显然，许多人并不买账。

    反而，觉得他是在护短，为了抬高自己学堂和弟子的名声，不惜夸大其词。

    毕竟，弟子学问超越老师，虽然偶有佳话，但，更多时候只是溢美之词。

    何况，还是在公认艰深的理学领域？

    “陈夫子爱徒心切。”

    “可以理解，但，这话……未免过了。”

    “是啊，理学博大精深，无人引路，如何能登堂入室？”

    “更遑论，指出后世大儒都未必能看清的流弊？”

    “恐怕，还是事先有所准备，或者另有机缘吧？”

    周山长听着周围的议论。

    心中疑虑未消，但，兴趣却更浓了。

    他沉吟片刻，忽然道：

    “也罢，口说无凭。”

    “王狗儿，老夫便随口考教你几句。”

    “也不拘泥于方才的题目，你，可敢应答？”

    王狗儿闻言，恭敬道：

    “请山长垂问。”

    “晚生尽力作答。”

    “若有不当，万望指正。”

    “好。”

    周山长微微颔首，略一思索，便捻须问道：

    “那就先问两个简单的。”

    “其一，朱子强调格物致知，此物当作何解？”

    “是泛指外物，亦或别有深意？”

    “其二，涵养须用敬，进学则在致知。”

    “此敬与知，关系如何？”

    “你且说说。”

    这两个问题，看似基础。

    实则，触及朱子工夫论的核心。

    需真正理解，而非死记。

    在场学子大多能背出句子。

    但，若要阐发清楚，却也需一番思量。

    众人心想。

    这下总该能看看，这王狗儿的基本功了……