境单方面的锅吗？天赋、热爱、执著，缺一不可。”

    说完，李乐拿起保温杯又嘬了一口，顺了顺嗓子。

    “还有一说，就更有意思了。”

    “搞得好像那理工农医的营盘里，除了山顶上那零星几个掛著诺贝尔奖盃当军功章的司令，下面漫山遍野都是封侯拜將的兵呢？”

    “搞理工的，除了顶刊发到手软封神的那波大佬，底下黑压压一片研究生博士生在干嘛？刷试管啊！ 或者盯你的数据流，熬你的电路板，哪儿都逃不开搬砖这活儿。”

    “跟社科蹲图书馆啃文献、下乡做访谈、熬禿了头算数据，本质上都是搬砖，只不过一块是物理化学砖，一块是社会人性砖，抱怨炉子不行之前，先看看自己这捆柴火是不是水泡的，也瞅瞅別家锅里燉的是啥肉。”

    “嘭”的一声，李乐手里的杯子往讲桌上一顿，

    “所以，回到最初的问题：选择文科社科学术是不是浪费生命？答案取决於你，取决於你有没有那份热爱驱动你深入下去，取决於你是不是在努力提高真本事、磨礪强心臟。”

    “而不是像个巨婴一样，本事没有，藉口一堆，光会嚷嚷环境不好，有段话怎么说来著？”

    “哦，对，他们都看不起我，偏偏我也不爭气。无人扶我凌云志，我自己也上不去.....与其逼自己一把，不如放自己一马。是金子总会发光，偏偏我是老铁.....强者从不报怨环境.但我是弱者.我不仅报怨环境，我还报怨强者......”

    一首丧气歌，让教室里瞬间爆发出哄堂大笑，刚才凝重的气氛一扫而空。

    笑声渐歇，李乐正了正神色，变得语重心长。

    “最后，真心话。各位，如果经过这一个月，你发现自己对这专业实在提不起劲儿，没那份热爱，別硬扛。”

    “赶紧滴，学点硬技能，比如，编程啥的，给自己多铺条路，不丟人。別像某些人，社会学標籤贴得死紧，陷入虚无主义自我陶醉，现实中百无一用还愤世嫉俗。撕掉標籤，社会学可以是你看世界的强力认知工具。”

    看了看表，拍了拍裤子上的粉笔灰，拿起讲义，“行了，到点儿了，下课。”

    走到门口，又像想起什么似的，回头看了一眼满教室年轻而复杂的脸庞，意有所指地轻声嘟囔了一句，“尼玛，现在是个学校就拼命上文科专业.....这大干快上的劲儿啊，嘖嘖嘖，十年二十年之后.....”

    摇摇头，没再深说，夹著讲义，晃悠著高大的身影，消失在教室门外。

    留下满室学生，咀嚼著刚才那场关於热爱、能力、价值与选择的，辛辣又实在的“与尔同扯万古谈”。

    黑板上的字跡，仿佛无数个亟待落定的问號。

    。。。。。。

    李乐迈出教室门，正琢磨著去哪个食堂凑活上一顿，这上午自己给人当老师，下午还得给人当学生，一点半上课，也不让人喘口气儿。

    就听见旁边一声熟悉的、带著点戏謔的咳嗽。

    “咳嗯！”

    李乐一激灵，循声望去，只见略显昏暗的走廊拐角阴影里，戳著仨老头，中间是马主任，旁边俩，一位身材高瘦，戴著金丝边眼镜，气质儒雅中透著点精干，另一位稍矮些，面容敦厚，笑容温和，慈眉善目，带著探究的笑意看著自己。

    面熟，但猛地一想，没记起名。

    李乐紧赶两步，忙凑过去，脸上堆起笑容，“马主任？学生给您请安，给两位老师请安。您这是....”

    马主任没理他，冲身旁两位说道，“瞧见没，这就是我说的，我们系十年不遇的疲沓学生。”

    “哪有，您这可冤枉死我了，我这不一直兢兢业业，本本分分，肝脑涂地，呕心沥.....”

    “闭嘴！”

    “哦。”李乐立正，低头，端正態度。

    “刚还说人学生搭下茬呢，你这嘴也能犁地了？”马主任“哼”了一声，“这个课讲得是风生水起，虎虎生风啊。什么词儿都敢往课堂上招呼了？还，还来了段贯口儿？我看你不是来代课的，你是给德云社燕大分社开专场来了？”

    “主任明鑑，学生不敢。”李乐心里叫苦，脸上却只能挤出更灿烂的笑，“这不是看孩子们刚入学有点迷茫，给打打气，提提神儿嘛。话糙理不糙，理不糙，嘿嘿。”

    金丝眼镜的老头笑道，“对，话糙理不糙。年轻人，锐气足，敢讲。挺实在，也够辛辣。”

    另一位也点头，“有见地。热爱、能力和价值创造那部分，说得在点子上。”

    “做学术也好，做任何事也罢，没有那份发自內心的驱动力和真本事，確实容易陷入迷茫和怨懟。你这番话，给那些刚进大学，还在懵懂期的新生泼了盆冷水，但也指了条路，清醒比糊涂好。”

    “行了，两位別给这小子戴高帽。”马主任点点李乐，带著点自家家长看淘气孩子的无奈