在上音乐律动课。李乐探头瞧了一眼，看见几个娃，正跟著老师摇摇晃晃地做动作，模样憨態可掬。

    “咱们这儿地方不算特別大，但布局还算合理，儘量让孩子们有足够的活动空间。”张园长语气里带著自豪，“因为是古建，我们在改造和日常维护上特別小心，既要保证安全实用，也要保护好文物。孩子们在这儿，潜移默化地也能感受到一点传统文化的氛围。”

    李乐点头称是，心里確实觉得这环境比预想中好了不少。

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    不是那种崭新亮堂却冰冷的现代化幼儿园，而是一种有底蕴、有温度，像棵老树发出新枝般的所在。

    “这地方不错，有歷史，有生气，孩子们在这儿长大，能沾不少的灵气，”

    张园长笑道，“灵气不好说，夏天这里倒是特別凉快，老房子，墙厚，树也多。冬天就差些，取暖得下功夫。”

    “张园，我家那俩娃呢？”李乐看了一圈，没见著李笙和李椽的影子。

    “在后院的活动室。”张园长引著他们，“今天下午是乐高体验课，在原来后殿改的活动室里上，快结束了，这边。”

    三人折向西。穿过一道月亮门，到了原为僧寮的后院。

    比前院更幽静些，古树参天，蝉声密集。

    活动室是由原先的后殿改造，空间高敞，大幅的玻璃窗取代了部分槅扇门。此刻窗外的迴廊里，已经站了十来个带著娃来参加体验课的家长，都扒在仿古的菱格扇窗边，踮著脚，伸著脖子，透过玻璃朝里张望。

    一个个脸上表情丰富，有关切，有期待，有微笑，也有不易察觉的比较。

    李乐仗著个子高，不用挤到最前，稍微侧身，视线便越过前面几位妈妈的头顶，落进了室內。

    屋子很宽敞，原是庙堂，屋顶很高，光线从高高的窗户透进来，柔和地照亮一排排低矮的小桌椅。

    约莫十来个两三岁模样的娃娃，正围坐在桌边，每人面前一小筐乐高积木。一位年轻的女老师坐在前面，手里拿著一个用大颗粒乐高拼成的简易小汽车，正慢慢演示。

    李乐一眼就瞧见了自家那俩宝贝。

    李笙今天扎了两个小揪揪，用红色的橡皮筋绑著，像两只小犄角，额前那綹不听话的呆毛依旧倔强地翘起。

    穿著件鹅黄色带白色小碎的连衣裙，小脸儿绷得紧紧的，大眼睛一眨不眨地盯著老师的手，小嘴微微抿著，神情专注得有些夸张。

    老师每一步拼完，她就立刻低下头，小手飞快地在自己的积木堆里扒拉，找到对应的块，嘴里还无声地念念有词，然后“啪”一下按上去。

    几乎每次都是她第一个举起拼好的小车，小手举得高高的，奶声奶气却十分响亮地喊，“老师！我好了！”

    每当这时，老师就会走过去，检查一下，笑著夸一句“蒸蚌！！”，然后从旁边的小盘子里，拿起一块小小的动物饼乾递给她。

    李笙便会立刻眉开眼笑，接过饼乾，“啊呜”一口，塞嘴里，嘴角沾上饼乾屑也顾不得擦，然后又目光炯炯地盯著老师，斗志昂扬地等待下一个指令。那劲头，活像只等待投餵的小雀儿。

    而旁边的李椽则是另一番景象。一件纯白色的小衬衫，下身是卡其色短裤，小大人一般坐得端端正正。

    老师演示时，他看一眼老师手里的小汽车成品图片，又看一眼老师正在拼的步骤，然后垂下眼帘，长长的睫毛在脸颊上投下淡淡的影子。

    等老师开始讲解第一步，他已经不慌不忙地从自己筐里挑出正確的积木块，慢悠悠地拼接起来。

    等老师第二步还没讲完，他已经把一辆一模一样的小车摆在了桌上。之后，他既不像其他孩子那样兴奋地展示，也不像笙儿那样急著要饼乾，而是伸出小手指，把自己刚拼好的小车又“咔嚓咔嚓”拆散了，然后，跟著老师正在讲的、对他来说过於缓慢的步骤，重新再拼一遍。

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    拼的时候，小脸上没什么表情，甚至隱隱有点百无聊赖。

    倒是他旁边坐著的一个梳著羊角辫、有点肥嘟嘟的小姑娘，似乎总找不到正確的块，急得小脸发红。

    李椽瞥见了，会默不作声地从自己筐里捡起她需要的那个顏色的积木，轻轻推到她的手边，隨后指指插在哪儿，或者帮忙调整了一下位置。小姑娘看他一眼，又扭开头，假装看老师。

    李乐在窗外看著，起初是满心柔软，可看著看著，咂摸出点味儿来，心里直乐。

    李笙那全神贯注的劲头，八成是衝著那口饼乾去的，胜负欲和食慾完美结合。

    而李椽这小子，怕是早就会了，觉得这课程对他而言太过简单，纯粹是耐著性子哄著自己，也顺便哄著老师和课堂流程玩儿呢，那份超出年龄的沉稳和偶尔流露的小小“善意”，让李乐心里直抽抽，这蔫儿了吧唧的，睡了家里