说到最后，艾莉冷冷地哼了一声。

    “据我的观察，”黎疏眠说，她的语气倒是温和不少，“很多女孩其实就是希望她们的秘密能有一个地方倾诉，能有人因此而回以真挚的关心而已。她们并不是真的想得到帮助，更不认为这件事值得她们‘毁掉’自己目前看似平静的生活，因此有许多消息甚至不会有第二次回复，有次，有个女孩甚至只留下了一句：‘我想我被强煎了’，就消失了，无论我和艾莉如何安慰她，给她发信息教她如何保留证据，向她确保向我们求助绝对不会遭到强煎犯的帮助，都没有任何回应。我和艾莉创建的网

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    站，与其说是给她们提供的庇护所，不如说是她们所遭受的痛苦中夹着的一枚书签，反而让她们合上书本时更显眼地意识到了痛苦的存在——我很理解那些最终消失的女孩。”

    “但这就意味着我们手上没有可以用来起诉那个禽兽的案件。”艾登捏紧了拳头，感到疼痛后又匆忙松开。

    “那倒不一定，”艾莉说，“我这个星期可没有闲着，还是找到了不少布雷特·希尔身上的猫腻的——最重要的一点，就是我发现他还同时兼职担任了不少其他高中的学生心理顾问——尤其是那些没有选择雇佣专业心理咨询师，而是选择让已有的员工进修心理学好身兼二职的学校，他做的工作是收集学生辅导员提交的案例，给出他的专业意见以后再返还。我通过追踪他的校园邮箱来往记录，发现从约州北部到中部的四十多所高中都与他有合作，他甚至成立了一个约州高中心理咨询教师协会，鼓励所有的成员在不违反HIPAA（健康保险隐私及责任法案）的规定下相互分享案例，有不少私立学校和南部的公立高中里的心理咨询教师都加入了这个协会。也就是说，他的这份看似平平无奇，而且工资微薄的工作实际上能允许他接触到大量有心理问题的高中生，数量远远超过我们的想象，甚至可以说基本涵盖了整个约州的高中生人群。我相信，这就是他放弃那份诊所的工作，转而选择去一所公立高中当心理咨询教师的唯一原因。如果你觉得这两点之间因果关系有些牵强，我还有更多的证据。”

    “什么证据？”

    “如果想要成为学校心理咨询教师，就必须拥有一个教育学的硕士学位。然而从布雷特·希尔的专业选择来看，他一开始的打算应该是成为一位专业的心理咨询医师，而且他在学校念书的时候，也没有试图通过国家认证校园心理学家考试——平原高中在他根本不满足这些成为心理咨询教师条件的前提下还是雇佣了他，先给了他一个不伦不类的职位——学校心理顾问，等他通过了考试以后才把他的职位转为现在这个。我怀疑平原高中会愿意为他网开一面，全是看在科尔·埃弗里是他的推荐人的份上。”

    “问题是，科尔·埃弗里是怎么跟他认识的？又为什么会把他推荐到一个高中去当心理咨询教师？”

    “我这个星期也在思考同一个问题，”艾莉说，“我考虑过他们在弗吉尼亚州时就认识的可能性，但是科尔·埃弗里从1987年就调到了约州，而布雷特·希尔当时还在维吉尼亚州大学念研究生。那个时候还没有网络，因此我没法找到任何能证明他们过去有所交集的证据——但我觉得FBI探员与一个还在大学里念书的年轻人相识的可能性微乎其微。”