“如此，岂非变相剥夺了这些新附之地才俊的应试之权？”

    “不同地域之间失衡，恐引新附百姓怨懟，反失陛下招贤纳士、凝聚四方之本意！”

    “其二，”陆明语气更为恳切，“陛下欲考营造、舆图、河渠等实学，立意高远！”

    “然恕臣直言，旧朝取士，专攻经义诗赋，学子十年寒窗，皓首穷经，於此等格物致用之学，或涉猎甚少，或全然陌生！”

    “仓促应试，面对闻所未闻之考题，纵然是饱学之士，恐亦提笔茫然，难有佳作！”

    “届时，若录取者寥寥，或答卷不堪入目，非但难以选拔陛下所需之才，更恐招致天下学子怨声载道，谓我大汉新朝有意刁难，考试不公，反损新科举之威信，动摇士子对新朝之信心！”

    陆明说完，再次躬身，“臣非阻挠新政，实乃一片忧国之心，恐好事因急迫而变坏事！”

    “望陛下明鑑！”

    “臣以为，或可稍缓时日，或可对考试內容范围先行示諭，使天下学子有所预备？”

    陆明的话在殿中激起阵阵涟漪，原本沉浸在大业宏图中的大臣们，尤其是那些出身旧学体系的京官，不住地点头认同。

    確实，陛下圣明独照功在千秋，但陆明指出的问题，也是实实在在的障碍，时间、距离、知识结构的巨大断层...这些都是横亘在理想与现实之间的鸿沟。

    不止群臣，御座之上的陈策也露出了深沉的思索之色。

    他並非刚愎自用之君，陆明的担忧很有道理，让他意识到自己確实有些操之过急了。

    统一大业刚刚完成，各地百废待兴，人心初定，此时强推过於激进的新科举，若因准备不足而导致效果不佳，甚至引发怨懟...

    就在殿內因陆明之言而陷入短暂沉寂时，林棲鹤再次出列，毕竟他兼著文枢院院长，“陛下，陆副宪所言，臣深以为然。”

    “陛下欲开新科举以广纳贤才，此乃固国本、开太平之宏图伟略，立意高远，臣等无不钦服。然陛下也曾说过，治大国若烹小鲜，火候时机，亦需审慎。”

    他微微一顿，条理清晰道，“陆副宪言时间仓促，確为实情，建议稍缓时日，亦为良策。”

    “臣斗胆建议，將新科举之期，延至夏秋之交。”

    “彼时，新政推行已毕，靖安司对地方掌控力更为深入，驛路交通亦当更为畅通。”

    “如此一来，一者可令各地士子，无论远近，皆有充足时日准备行程；二者，新政落地，百姓得惠，人心安定，学子亦无后顾之忧，可安心赴考。”

    林棲鹤目光扫过殿內同僚，补充道，“在此期间，可由靖安司全力宣扬新科举之制，使皇恩普照，令僻壤亦知此通天之阶。”

    “对於家道贫寒、无力承担赴京盘缠之优异学子，可由朝廷特拨一笔路费，並由靖安司沿途护持，以显陛下仁德体恤。”

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    言毕，林棲鹤话锋转向考试內容，“陆副宪所虑学子知识结构之断层，亦非杞人忧天。”

    “旧学浸淫多年，骤然改弦更张，恐令诸多饱读诗书者无所適从，反致良莠难辨，甚至引发非议，损及新朝之信誉。”

    他向陈策提出折中之策，“臣以为，此为新朝首次科举，重在开风气、树標杆、聚人心。”

    “不妨將专业性过强之科目，暂缓纳入本次考试范围。”

    “而数算一科，乃百业之基，无论经世治国、理財度支、营建製造乃至庶务皆不可或缺。”

    “且其知识较为体系，相对独立，更易在短时间內为学子所接受。故本次科举，除经史子集外，可专设『数算』一科。”

    “以此选拔出具备基础逻辑推演、计算统筹能力之人才。”

    “此等人才，待其入仕后，再分派至天工院、舆图司、河渠司等衙署，由专门官吏加以教导培养，循序渐进，必能胜任。”

    林棲鹤最后总结，“如此，既可解时间仓促、学子无备之困，又能確保选拔之才確有其用，为新政各衙署输送可用之基干。”

    “待此科功成，科举新制深入人心，地方官学亦渐次完备，再逐步將营造、舆图、河渠等实学纳入后续科考，水到渠成。”

    林棲鹤一席话拨云见日，將陆明提出的难题一一拆解，並给出了清晰可行的解决方案。

    殿中群臣，尤其是那些原本担忧的官员，纷纷頷首，面露讚许之色，陆明也对林棲鹤微微躬身，尊敬並认可林相所言建策。

    陈策手指在龙椅扶手上轻轻敲击，思索著可不可行。

    隨即发现，林棲鹤的提议，既维护了他开科举的核心意图，又充分考虑了现实的困难，为政策落地铺平了道路，老成谋国。

    “善！”

    他脸上露出讚许的笑容，