：&a;a;quot;陈秘书，我是学生会主席刘浩。听说您来了，特意来向您匯报工作。&a;a;quot;

    陈默注意到，刚才还在说话的几个学生立刻低下头，默默吃饭。

    陈默没走说话，只是看著这个所谓的学生会主席，在政府大院你叫我一声陈秘书我不挑你的理，现在出来了，你还叫我陈秘书……

    刘浩看陈默就这么面无表情的看著他，到嘴边的话也咽了下去，然后灰溜溜的走开了。

    下午的座谈会上，校方安排的学生代表清一色是各大学生组织的负责人。

    陈默听著他们流利的发言，突然插话：

    &a;a;quot;我想听听普通同学的声音。能不能隨机请几位同学来聊聊？&a;a;quot;

    会场顿时安静下来。

    校领导们面面相覷，最后还是校长拍板：&a;a;quot;就按陈处长说的办。&a;a;quot;

    在教务人员的陪同下，他们隨机走进一间正在自习的教室。

    起初学生们都很拘谨，直到一个女生鼓起勇气：

    &a;a;quot;领导，我想反映保研名额的问题。我专业排名第二，但名额给了排名第十五的同学。&a;a;quot;

    &a;a;quot;为什么？&a;a;quot;

    &a;a;quot;因为他是刘副主席推荐的人。&a;a;quot;

    这句话像一块石头投入平静的湖面，教室里响起窃窃私语。

    座谈会后，陈默调阅了近三年的保研名单。

    对比学生会干部名单后，他发现了一个耐人寻味的规律：超过八成的重要学生干部都获得了保研资格，而这些学生中，有相当一部分来自特定的几个学院和导师。

    晚上回到省政府，陈默向李毅飞匯报了一天的见闻。

    &a;a;quot;这个刘浩，是什么背景？&a;a;quot;

    &a;a;quot;父亲是某地级市的副市长。据说很受校领导器重。&a;a;quot;

    李毅飞轻轻敲著桌面：&a;a;quot;给我好好查查，特別是重点查资源分配的公平性。&a;a;quot;

    接下来的两周，陈默又走访了省內多所高校。

    在理工大学，他遇到了一个连续三年申请国家奖学金都被拒的研二学生，儘管对方已经发表了三篇sci论文。

    &a;a;quot;评审標准是什么？&a;a;quot;陈默问学生处处长。

    &a;a;quot;综合考评，不只看论文数量。&a;a;quot;

    &a;a;quot;能看看具体的考评细则吗？&a;a;quot;

    处长支支吾吾，最后说细则需要&a;a;quot;再整理整理&a;a;quot;。

    在財经大学，陈默听说一个叫张明的学生突然从学生会离职。

    他私下找到张明，经过耐心交谈，对方终於道出实情：因为在学术竞赛选拔中拒绝照顾关係户，遭到排挤打压。

    &a;a;quot;最开始只是些小动作，&a;a;quot;张明苦笑著说，&a;a;quot;后来连我负责的活动经费都被卡住。最后说我工作能力不足，直接免职了。&a;a;quot;

    最让陈默震惊的是在师范大学的发现。

    一个女生因为拒绝学生会干部的追求，不仅被取消了保研资格，还受到各种打压，最后不得不转学。

    &a;a;quot;这些情况，学校领导知道吗？&a;a;quot;陈默问陪同的教育厅官员。

    &a;a;quot;可能...不太清楚吧。&a;a;quot;

    &a;a;quot;是不清楚，还是装作不清楚？&a;a;quot;

    官员低下头，不敢接话。

    一个月后，陈默將整理好的调研报告放在李毅飞桌上。

    报告用详实的数据和案例，勾勒出高校中存在的特权现象和对教育公平的侵蚀。

    李毅飞仔细翻阅报告，目光在几个重点案例上停留良久。

    &a;a;quot;这些还只是冰山一角。&a;a;quot;陈默补充道，&a;a;quot;很多学生不敢说真话。&a;a;quot;

    李毅飞合上报告，望向窗外。

    雨丝斜斜地打在玻璃上，模糊了远处的风景。

    &a;a;quot;通知省纪委，我有些材料要转给他们。&a;a;quot;

    &a;a;quot;以什么名义？&a;a;quot;

    &a;a;quot;完善高校治理体系。&a;a;quot;李毅飞语气平静，&a;a;quot;有些事