期略一思忖，隨即道：

    “稟告教授，所谓的『知行合一』其实就是『知』和『行』並非是相互分离的两个阶段！而是在同一过程中所展现出的两个方面！”

    “『知』乃『行』之始，『行』乃『知』的完成！”

    “真正意义上的『知』势必会引发接下来的行动！”

    “而在行动中，也必然饱含著『知』！”

    “两者相辅相成，缺一不可！”

    “没有行动，就不能称之为真正的『知』！”

    “至於『知行合一』的学说之所以被提出，依学生浅见，主要是为了控诉当下『士』之阶级普遍存在的『知而不行、言行不一』的主流现象！”

    “提出『知心合一』之学说，也是为了纠正此等不正之风！让世人明白所学的理论道德知识亦要切实地落实到实际行动中！从而实现道德和人格的完善和实践！”

    “教授。”

    “学生亦不知道此番见解是否正確。”

    “还请教授斧正。”

    方子期恭敬道。

    而此刻的刘青芝已经怔在那了。

    此等学说……

    不就是他內心最真实的声音吗？

    当初多少清流高管、多少大儒雅士尚且一知半解！

    没想到竟被一个孩子如此精准地道了出来。

    刘青芝看向方子期的目光逐渐变得热络。

    知己！

    人生能得一知己，死而无憾矣！

    学问不在年高！

    知己亦然！

    “那你可知『心即学』的学说对个人道德修养和修身齐家治国平天下之间有什么內在联繫？”

    “还有『知行合一』……”

    ……

    刘青芝的考教之心愈甚！

    甚至到了后面，已经不单单是考教了。

    而是他同方子期开始辩论起了对心学的各自观点。

    两人时而意见相左，时而意见统一。

    但是辩到最后，都能达成共识。

    这一辩论，悄无声息间，两个时辰就过去了。

    “子期！”

    “好！”

    “极好！”

    “你在心学上的研究，已非常人所能及！”

    “不愧是八岁就能夺得院试案首的神童！”

    “果真不凡！”

    “子期！”

    “今日能同你辨经，吾实在畅快！”

    “你若有閒暇，就来这小院寻我！”

    “若对学问有什么不解之处，尽可来问我！”

    “老夫虽不才，然…指点一二还是可以的。”

    刘青芝忍不住发出爽朗之音，周身上下，一片酣畅淋漓！