这年头没有军训，开学之后就上课，跟文讲所一样，疯狂地上课。

    哪哪都应证了一个词语：如饥似渴。

    虽然学校和系里少数领导知道李劲松的作家身份，但作为全国名校，复旦有自己的骄傲，并没有大肆宣传，因此，全班同学谁都没有把李劲松跟那个大名鼎鼎的作家“劲松”划上等号。

    开学后的一周，他基本淹没在94人的大班里，毫不起眼。

    上课时安静听讲，下课后去食堂排队打饭，晚上就去教室改稿或整理笔记。

    第一节课，一个叫张培恒的教授来上课，就给不少怀揣文学梦的新生浇了一盆冷水：“同学们，你们选择中文系，或许怀着各种各样的理想。但我必须首先澄清一点：复旦大学中文系，不培养作家。”

    他接着解释道，77、78甚至79级还开设的有文学创作专业，但到80级就没有了，他们到大二后，就要分成两个专业：汉语言专业和文学专业。

    这两个专业将来都是要搞研究的，前者研究语言，后者研究文学。

    “我们培养的，是语言和文学的研究者、教育者、工作者。你们将来，可能会成为学者，研究古代的音韵训诂，或现代的文学流派；可能会成为教师，传授语言文本的知识；

    可能会进入文化出版单位，从事编辑、评论工作。但直接以培养作家”为目标，不是本系的办学宗旨。”

    很多学生报考中文系，都是冲着当作家来的，一听此话，顿时像泄了气的皮球一样，大骂学校是骗子。

    当即就有人提出要转专业，有的要转到历史系，有的要转到新闻系。

    李劲松早知道中文系的定位，对此并无失落。

    相反，他恰恰需要这种系统的、学术化的训练，来弥补自己知识结构上的短板，为他未来的创作构建更稳固、更深广的支撑。

    作家的诞生，从来不是流水线作业，中文系提供沃土和养分，但长成什么样的树木，开出怎样的花朵，终究取决于个体生命自身的努力。

    他看过80级中文系全体学生的名单，没有发现一个有知名度的作家。

    星期六下午只有两节英语课，李劲松直接请假了。

    这个时候的英语课，他去听过一次，教师很认真，从音标、基础语法和简单对话教起，进度对于大多数同学而言是合适的，甚至对部分来自偏远地区、英语基础薄弱的同学还有些挑战。

    但对于李劲松来说，感觉索然无味。

    这不是眈误时间吗？

    索性，和英语老师说了一声，以后英语课只参加考试，不再上课了。

    老师看着这个好象比自己英语水平还要高的学生，只好无奈答应了。

    电车晃晃悠悠，穿过渐渐熟悉起来的沪上街道。

    街道两旁是高大的梧桐，建筑透着中西合璧的韵味，行人的衣着比北京似乎更显精致些。

    一个多小时后，他在巨鹿路的站台落车，沿着围墙走了几分钟，便看到了作协那扇不起眼的黑色铁门。

    推门进去，初秋的景致与上次冬天来时迥然不同。

    普绪赫喷泉依旧伫立在庭院中央，但水声似乎欢快了些，清澈的水流在阳光下闪着光O

    池边不再是冬日的萧瑟，几株桂树叶子墨绿，隐约已有米粒大小的花苞，空气中仿佛能预见到不久后的甜香。

    草坪修剪得整齐，绿意盎然，衬得那几幢爬满爬山虎的小楼格外幽静雅致。

    天气晴好，阳光暖洋洋地洒下来，整个院子显得生机勃勃。

    先来到主楼拜见汝志绢老师。

    “劲松来了，想着你这几天就要过来，怎么样，在学校还适应吧？”汝志绢倒了杯水，放到他面前的桌子上，自己也在他旁边的沙发上坐下。

    “适应，适应，课程安排得挺满，但节奏比在文讲所那会儿————要稍微从容一点。”李劲松想了想，用了“从容”这个词。

    文讲所是密集轰炸式的信息输入，而复旦的本科教育更系统化、节奏也更平缓，虽然课业压力也不小，但心理上确实感觉“轻松了一个层次”，至少有了更多自主安排的时间。

    “适应就好！你上个月发在《收获》上的那篇文章我看了，写的很好，不要被外界的声音干扰到！”

    李劲松很感动，从冯木先生到汝志绢老师，两个导师真的都对自己关爱有加，总是担心自己接受不了批评的声音。

    汝志绢老师甚至在《文汇报》上发表了力挺的评论文章：《“沉默的顽强”与“家的执念”：

    中1980年代乡村边缘人的精神图景》。

    “汝老师，我没事，批评的声音我还是能接受的，不会因为几句议论就乱了方寸！谢谢您的支持！”他真心表示感谢。

    “你