李劲松的大学生活算是正式开始了。

    当然，李劲松并不是什么课都上，比如，之前提到的英语课，他凭借扎实的底子直接申请免修并获得批准，至于同样被列为必修的高等数学，他也选择了放弃。

    是的，1980年的复旦中文系课程表上，确实还保留着这门让许多文科生头疼的课程，据说是为了培养学生的“逻辑思维”和“科学素养”。

    不过，李劲松没有象对待英语课那样光明正大地申请免修，而是选择了更简单直接的方式：偷偷地逃掉。

    系主任胡玉树知道后，也没说什么。

    李劲松的英语好，他是知道的，至于数学课，他也觉得没什么用。

    其他的课，他都学的很认真，认真听讲，认真做笔记，遇到有争议或感兴趣的观点，课后也常追着老师探讨。

    多说一句，这年头敢在课堂上和老师顶牛的学生真的很多，特别是文科课堂上，常常因为某个观点不一致，和老师争的面红耳赤。

    不象后来的学生，都成了小绵羊，迷信老师的权威。

    在同学关系中，他也逐渐找到了自己的位置。

    开学典礼和“作家”身份曝光带来的短暂隔膜与好奇过后，大家发现他并无架子，谦和依旧。

    课下，常有同学拿着创作中遇到的问题或构思来找他讨论，李劲松都耐心倾听，坦诚交流看法。

    更有同学将自己的小说、诗歌手稿郑重地交到他手上请求“指正”，他也总会抽时间认真读完，然后给出具体、细致的意见，从立意、结构到语言，绝不敷衍。

    这让他渐渐融入了集体生活。

    班级内部有个亲切的代号“1108”，即80级中文系，像征着这一届94人的共同身份，李劲松也是其中普通而又特别的一分子。

    课馀的时间，他把全部精力都放在马尔克斯小说的翻译上，杨钧师姐的任务暂时不着急，得先把任容的任务给完成了，要不然，实在没脸去见他。

    屈指一算，都大半年了，才仅仅译了两三篇。

    他也曾经考虑过放弃翻译这个话，但后来又认真考虑过，翻译对于他今后创作英文小说帮助很大。

    仅仅看纯英文小说，跟逐字逐句翻译英文小说，绝对是不同的两个概念。

    阅读，是一种被动接收和审美享受的过程，他知道“好”是什么样子，但并不确定地知道它是“如何做到这么好”的。

    而翻译是一种对文本的精读，为了译好一句话，他可能需要反复揣摩上下文，查阅文化背景，甚至了解作者的创作思路。

    阅读，是欣赏风景。

    翻译，是学习绘制甚至创造同样美丽风景的地图与技法。

    因此，不仅不能放弃，还要多接受翻译的任务。

    好在，虽然课程很紧张，但每天也就是几节课而已，大部分还都是课馀时间。

    翻译的进程猛然加快。

    这期间，汝志绢老师托人捎来口信，告知他转入沪上作协的手续已基本办妥，需他本人前去签字确认。

    李劲松抽了个空，再次前往巨鹿路那座充满爱意的小楼。

    抵达时，汝志绢的办公室里已有客人。

    见他进来，汝志绢脸上露出笑容，连忙为双方介绍：“来得正好。这位是作家劲松同志，哦，你读过他的作品——劲松，这位是宗伏仙同志，话剧《于无声处》的编剧——”

    《于无声处》？

    对于出生在上世纪五六十年代、经历过那段岁月尾声的知识分子和青年而言，这个名字如雷贯耳。

    它不仅是一部轰动全国的话剧，更是一个时代转折的文化符号，其后改编的电影同样影响深远。

    至于其具体剧情内容，只能靠大家自己去查了，此处不便赘述。

    “宗老师，久仰久仰！”李劲松客气道。

    “原来你就是劲松啊！我看过你的作品，写的很好——怎么，你也是沪上人？”宗伏仙问道。

    “我在复旦上学！今年刚考进来！”李劲松如实答道。

    “复旦，好啊！好啊！”宗伏仙普通工人出身，对大学生的身份也很羡慕：“汝老师，你们有事要谈，我就不多打扰了。劲松同志，后生可畏，期待看到你更多好作品——”

    汝志绢送走宗伏仙，才说道：“想要把我的小说改编成剧本，我没答应——”

    说着，就要摸暖瓶给李劲松倒水。

    “我来，我自己来！”李劲松紧走两步，抢过汝志绢手里的暖瓶：“是不是他的改编能力不行？”

    汝志绢松开手：“能力我倒不是担心，我主要是担心他把我的文章曲解了，或者强化某些我无意突出的部分！”

    这个时候的作家把自己的作品看的都很重。

    为什么？

    还不是嗡嗡嗡给闹得，人人自危。