在社会上有多大的用处？去掉那些天赋异禀懂的学以致用的学生，百分之九九的学生能用这些知识赚钱吗？”抑制不住自己心中的洪荒之力，杨东旭继续吐槽着。

    “你觉得上学的目的就是为了赚钱？”周义仁皱起了眉头。

    “爷爷啊，人都是现实的，神不帮人都得不到供奉，更别说是上学了。现在所有人家长对孩子上学那么积极，那么多学生爱学，是因为大部分人出身贫苦，想要通过上学改变命运。

    就象古代寒窗苦读十年的书生，一朝提榜天下知一样。这是一个可以改变命运的机会，可古代读书人少，金榜题名基本都要去当官，官家给安排。

    可你觉得这样的模式在现在适用吗？现在国家是缺人才，不断的鼓励教育，大学生一毕业就被瓜分，一个是社会需要，一个是他们的确有才。

    那五年后，十年后呢？按照现在的鼓励教程，鼓励设立大学，高中考上大学老师学校都有奖励计算，每年大学生的数量都在往上翻？

    可国家使用大学生的数量最后肯定有饱和的时候。到那个时候国家就会择优选择，高中生是千里挑一，大学生已经算是万里挑一了。

    但那个在择优选择，十万里挑一都不夸张，那十万个人里面只挑一个，你让那99999人怎么办？他们学了一堆知识，唯独没学会怎么赚钱，那毕业之后他们参加工作只能从头开始，或者直接回家种地，那他们考大学的意义何在？”

    “你这个说法有点偏驳了吧？”周义仁眉头没有松开，对杨东旭的说发并不完全认同。

    教育是政研室研究的课题之一，所以对以后大学生会越来越多，甚至多到国家没处安排他可以预见。

    可对大学生毕业之后参加工作重新开始，或者回家种地他不敢苟同。上过大学的人和没上过大学的人无论眼界，个人素质，还知识储备，看事物的态度都不同，他不信一个大学生毕业到了社会上，会比一个没念过书的人活的差。

    “在你看来有点偏驳，但在我看来会更严重，你不感觉我们流水线胡子眉毛一把抓的流水线教育培养的都是工人，而没有老板吗？

    知识储备是只是工具，学校只是把这些工具一股脑的塞进学生手里，可没有叫他们怎么去正确使用，合理使用。能做老板需要的是智商，但情商也很重要，而知识只能往后排”

    “没有知识你连工具都没有。”周义仁反驳道。

    “我为什么要有工具？我有智商和情商就足够了，我可以雇佣那些手里拿着知识工具的人帮我工作，用他们手里的工具帮我赚钱不是吗？”

    “你”周义仁瞪大了眼睛一时间不知道怎么反驳。

    沉吟半响之后才开口说道：“你有什么好的建议？”

    “好的建议？额.没有。”

    发现自己干爷爷的眼神开始不对劲，杨东旭急忙说道：“真的没有，就连米国那么完善的教育体制，培养出来的学生一万个中能有有一个是老板就不错了，剩下9999人依然要打工，我有什么办法？

    我说这些只是想让你知道，现在的教育体制的弊端，虽然她能培养出来人才，但却培养不出来顶尖的人才。国家现在需要大量人才，或者说只要是人才就行。

    可当基础慢慢牢固之后，国家想要前进，想要更好的发展，就需要在每个领域中能有顶尖人才的存在，而不是现在流水线培养出来的什么‘综合素质人才’。”

    “你似乎还有话说。”

    “的确有话说，不过不是教育问题，是北边的事情”既然今天讨论气氛不错，杨东旭把和周雅说的有关苏联的话，和自己干爷爷说了一遍。

    这个问题要比教育体制严重的多。因为教育问题只要认识到错误也不能立马去解决，牵一发而动全身需要徐徐图之，可这件事情却需要提早安排。

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    (本章完)