第十九回解析像是一把重锤，砸碎了三百年来笼罩在《红楼梦》上的风月滤镜。

    各大社交平台的热搜榜上，前十条有六条都与齐渊相关。

    无数的历史博主、文学大v连夜赶制视频，逐字逐句地分析齐渊的逻辑链条。

    有人惊呼这是红学界百年未有之大变局，也有人痛哭流涕，说自己终于看懂了那段民族血泪史。

    当然，伴随着巨大声量的，还有不可避免的争议和质疑。

    一些传统的红学老教授在媒体上发声，批评齐渊这是在哗众取宠。

    他们认为将一本伟大的文学名著强行与明清鼎革的政治隐喻绑定，是极度的过度解读。

    还有一些所谓的教育专家跳出来指责，说齐渊在向大众贩卖历史焦虑，传播过于黑暗的情绪。

    甚至有人联名向平台举报，要求封杀这个离经叛道的民间学者。

    但齐渊对这些外界的喧嚣充耳不闻，他把自己关在房间里，安静地整理著下一回的资料。

    就在舆论风暴越刮越烈的时候，一封意想不到的邀请函送到了他的手中。

    邀请他的人，是江州市星海小学的校长，一位在教育界享有盛誉的老教育家，名叫李国平。

    星海小学是一所百年老校，底蕴深厚。李校长顶着巨大的舆论压力，邀请齐渊去给五年级的孩子们上一次公益课。

    课的主题就是《红楼梦》。这让很多人都跌破了眼镜。

    在许多人看来，小学生连字都认不全，怎么可能听懂红楼梦？更何况是齐渊那种带着浓重历史悲剧色彩的红楼梦？

    但李校长在邀请函里写了一句话，让齐渊无法拒绝。

    李校长写道，民族的记忆不能只停留在成年人的叹息里，应该化作种子，种在孩子们的心田。

    于是，在一个阳光明媚的星期五下午，齐渊走进了星海小学的阶梯教室。

    教室里坐着两百多名五年级的学生，他们穿着整齐的校服，睁著好奇的眼睛打量著这个在网路上呼风唤雨的男人。

    教室后排，还坐着几十位听课的老师，以及几家受到邀请的官方媒体记者。

    摄像机架在角落，这场公益课，将会被全程录像并制作成纪录片。

    齐渊没有穿西装，而是换上了一件洗得发白的浅灰色棉麻衬衫，看起来就像个邻家的大哥哥。

    他走上讲台，没有带任何讲义，也没有打开多媒体投影。

    教室里非常安静，孩子们都正襟危坐，带着一丝敬畏。

    齐渊看着这些稚嫩的面孔，紧绷了多日的神经突然放松了下来。

    他拿起粉笔，在黑板上画了一个大大的圆圈，然后在圆圈里面画了一个小房子。

    “同学们，下午好。今天我们不讲大道理，我们来听一个故事。”

    齐渊的声音温和而清澈，瞬间拉近了和孩子们的距离。

    “你们平时喜欢听童话故事吗？”

    “喜欢！”孩子们异口同声地回答，声音响亮。

    齐渊笑了笑，在黑板上的房子旁边，画了一只长著大门牙的耗子。

    “今天我要给你们讲的，是一个关于大房子和小耗子的故事。这个故事，写在一本叫《红楼梦》的书里。”

    后排的老师们都屏住了呼吸，他们倒要看看，齐渊怎么给小学生讲那残酷的耗子精窃国隐喻。

    “很久很久以前，有一座非常美丽的大房子。房子里有数不清的粮食，有温暖的火炉，还有很多善良的人。”

    齐渊用手指著那个圆圈。

    “这个大房子，就是我们的家，叫做中原。那是我们祖祖辈辈生活的地方。可是呢，在房子的外面，有一座大山。山里的山洞中，住着一群非常饥饿、也非常凶狠的耗子。”

    齐渊在黑板的边缘画了几条波浪线，代表山脉。

    “冬天快到了，耗子们没有吃的，它们就盯上了我们的大房子。”

    前排的一个小男孩举起手，大声问道。

    “老师，耗子为什么不自己去种粮食呢？”

    齐渊赞许地点了点头，看着那个小男孩。

    “问得非常好！因为它们习惯了抢夺。它们觉得，去别人家里抢，比自己种地要容易得多。于是，这群大耗子就派出了小耗子，一次又一次地钻进我们的大房子里。”

    “它们偷走了大枣、栗子、落花生，把房子里的存粮一点点搬空。”

    齐渊用粉笔在黑板上点出一个个小点，代表被偷走的粮食。

    “房子里的人因为没有了粮食，变得越来越虚弱，连赶走耗子的力气都没有了。”

    教室里的孩子们渐渐听入了迷，一个小女孩皱起眉头，显得有些生气。

    “那房子里的人为什么不养一只猫呢？猫可以抓耗子呀！”

    齐渊叹了一口气，语气变得有