扣除后残差仍然和温度相关，说明热漂移和传感器延迟没有完全分离，需要增加独立温度探头，或把温度作为额外观测量纳入拟合。”

    那位远程专家笑了笑，表情愈发满意：“好，继续。”

    第一部分结束后，英文材料阅读紧接着开始。

    这份材料选自一段IPHO风格实验说明，内容涉及热响应材料和测量系统校准。

    里面有几个容易混淆的术语，比如respoi、relaxation ti、drift等等。

    陆铭早已把各种术语专用词背得滚瓜烂熟，加上如今的英文基础，看这份材料和看中文材料差别不大。

    他圈出关键参数，用中文概括材料核心。

    负责英文模块的老师问：“这里的respoi和relaxation ti可以直接等同吗？”

    “不能。”陆铭轻声道，“前者是读数达到稳定阈值的时间，里面包含仪器响应、采样频率、判据设置。后者更接近材料自身恢复过程，把它们混用，会把仪器延迟算进样品物性。”

    “那报告里怎么写更稳妥？”

    陆铭想了不到一秒便回答道：“用asured respoi描述实验读数，用intrinsic relaxation ti描述模型反推参数，两者之间要写校准关系，不能直接画等号。”

    英文老师颔首：“好。”

    有位线上专家问：“如果让你用英文解释这句话呢？”

    陆铭切成英文，把刚才那段意思重新说了一遍。

    语速不快，表达清楚，关键词用得极其准确。

    英文老师露出笑容：“可以。”

    十多分钟后，他在审核稿上写下一行字，随后来到第三项的实验设计说明环节。

    任务书给了一个目标：测量未知热敏材料的响应时间常数、非线性区间以及重复性误差。

    陆铭的第一步是设计校准流程，将空载系统响应、标准样品响应、未知样品响应三组测量路径分开处理。

    随后是温区、采样频率、重复测量次数、误差拆分。

    实验模块老师问：“如果样品在高温区出现不可逆变化，你怎么处理？”

    陆铭道：“先缩小温区，找变化阈值，阈值以下作为可逆区间，阈值以上单独标记成结构变化区，后续要换新样品继续测。”

    另一位老师接着问：“如果升温和降温曲线不重合呢？”

    “分开拟合，判断迟滞来源。若是仪器热惯性，需要用空载校准修正。若是材料本身迟滞，就不能强行合并，只能给出路径相关模型。”

    他一边说，一边把流程图补完整。

    校准、测量、拟合、验证、异常处理。

    每一步都相当清楚。

    实验模块老师看了一会儿：“如果你只有一次样品机会，不能重复测量呢？”

    这个条件异常刁钻，让秦江河等人都忍不住看了他一眼。

    陆铭轻笑一声，仿佛只是听到一个简单的问题：“那不能追求完整曲线，只能先保证关键参数可靠。”

    他在温区旁边画出几个点：“先做小范围试探，找到大致响应区间，再围绕最敏感区间加密取点。”

    “每次升温幅度要小，避免越过不可逆阈值。数据处理时不能给出过度精确的模型，只能给出保守估计和可信区间。”

    实验老师听完狠狠点了下头：“非常好。”

    上午十点半，最后一项口头答辩开始。

    这是国集选拔中压力最大的一关，考察的是学生的临场反应和表达能力。

    因为是提前评估，陆铭面临的追问更密集，压力也就更大。

    贺教授最先问磁阻摆：“非线性回复力和非线性阻尼同时存在时，你怎么分开？”

    “看相空间轨迹，回复力改变势能形状，主要影响不同振幅下的周期。阻尼影响轨道收缩率，主要体现在能量损失。只看振幅衰减会混在一起，必须同时看周期漂移和轨迹收缩。”

    梁教授：“封闭声腔里，薄膜阀存在滞后，等效阻抗怎么改？”

    陆铭：“引入频率相关项，写成复阻抗形式。低频区用准静态近似，高频区单独拟合相位差。”

    理论老师问：“昨天卷子第十一题里，你用了小参数展开，如果小参数不小呢？”

    “展开失效。”陆铭轻松回答道，“先找新的无量纲控制量，如果没有小量，就改用数值稳定性分析，至少不能再保留原来的二阶截断结论。”

    另一位老师追问：“如果给你五分钟，你能现场写出修正方向吗？”

    “不用五分钟。”陆铭在草稿纸上写了起来。

    仅两分钟后，他把草稿纸递给秦江河。

    几位老师轮流看完，脸上的神情愈发满意。

    “方向很清