真正对学生好，是要考虑他们的实际情况。

    有的学生，天资聪颖，可以在全面发展的同时，也考好科举。

    有的学生，需要更多时间准备科举，那就应该给他们更多时间。

    教育，不应该一刀切。

    而应该因材施教。

    这番话，让在场的教习们陷入沉思。

    所以，苏明远继续说，从现在起，我们可以根据学生的不同情况，制定不同的学习计划。

    有的学生，可以继续全面学习。

    有的学生，可以侧重经义。

    关键是，要尊重学生自己的选择，而不是我们强加给他们。

    一个教习问：可是这样一来，岂不是更乱了？

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    不会乱，苏明远说，因为我们有一个共同的原则——以学生为本。

    无论采取什么方式，只要是真正为学生好，就是对的。

    而不是为了坚持某个理念，而忽略学生的实际需求。

    这番话，让很多教习点头。

    但李纯还是摇头：苏大人，您说得很好，但下官还是觉得，这是在向现实妥协。

    是的，这确实是妥协，苏明远坦承，但妥协不是坏事。

    如果妥协能够解决实际问题，那就是必要的。

    关键是，我们不能忘记最初的理想。

    妥协是手段，不是目的。

    我们现在妥协，是为了积蓄力量，等待时机。

    等到科举制度改革了，我们就可以重新推进我们的理念。

    但如果现在不妥协，学生们都考不上科举，那我们就失去了所有推进改革的机会。

    所以，妥协，是为了更好地坚持。

    这个逻辑，让李纯无法反驳。

    他沉默了很久，最终说：好，下官明白了。

    下官会继续教下去，但下官还是希望，有一天，我们能够真正实现我们的理想。

    会的，苏明远说，一定会的。

    会议结束后，一个老教习留了下来。

    苏大人，他说，老朽有句话，不知当讲不当讲。

    请讲。

    老朽觉得，老教习说，您这些年，变了很多。

    怎么说？

    以前的您，更加理想主义，更加坚持原则，老教习说，现在的您，更加务实，更加懂得妥协。

    这是好事，说明您成熟了。

    但老朽也担心，您会不会妥协得太多，最终连自己的理想都忘了？

    这话，深深触动了苏明远。

    是啊，他这些年，确实变了很多。

    从一个理想主义者，变成了一个现实主义者。

    从一个坚持原则的人，变成了一个懂得妥协的人。

    这是成长，还是迷失？

    多谢老师提醒，他说，学生会时刻警醒自己，不忘初心。

    老教习拍了拍他的肩膀，老朽相信你。

    晚上，苏明远在书房沉思。

    老教习的话，一直在他脑海中回响。

    他是不是真的变了？

    是不是妥协得太多了？

    是不是在慢慢地，失去自己的理想？

    他拿出笔，写下：

    何为师者？

    传道，授业，解惑。

    但传什么道？授什么业？解什么惑？

    如果只是传科举之道，授应试之业，解考试之惑，

    那和传统教育有何区别？

    但如果传理想之道，授全面之业，解人生之惑，

    却让学生连科举都考不上，

    那又有何意义？

    师者之惑，莫过于此。

    既要坚持理想，又要面对现实。

    既要给学生指引方向，又要给学生实际的帮助。

    这需要智慧，需要平衡，也需要妥协。

    但无论如何，不能忘记——

    教育的根本，是为了学生，不是为了理念。

    这，是余今日的领悟。

    写完，他望向窗外。

    夜色深沉，但远处有灯火。

    就像教育之路，虽然黑暗，但总有光明。