，长得一模一样。

    “那位……双胞胎妈妈？你是林星晴的妈妈吧？”李老师指着苏晚晴。

    苏晚晴站起来，正要走过去——

    一阵眩晕。

    很轻微，但很清晰。

    苏晚晴（星）站住了，低头看了看自己的身体——是苏晚晴的身体，但灵魂是苏晚星的。她转头看向苏晚星（晴）——苏晚星（晴）正一脸震惊地看着她。

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    换了。就在这一刻。

    林凡在台上也感觉到了异样，他看向苏晚晴（星）——她的眼神变了，从温柔变成了亮亮的、有点野。完了，晚星在姐姐的身体里上去了。

    苏晚晴（星）深吸一口气，硬着头皮走上台。她站在林凡旁边，小声说：“姐夫，怎么办？”

    “随机应变。”林凡小声回，“你平时怎么处理安安发脾气的？”

    “让她哭一会儿，哭完了再讲道理。”

    “那就这么说。”

    李老师递给他们一个情景卡片：“假设孩子想吃糖，你不给，孩子躺在地上打滚哭。请两位家长演示怎么处理。”

    林凡看了看苏晚晴（星），苏晚晴（星）看了看林凡。然后林凡蹲下来，假装是孩子：“我要吃糖！呜呜呜——”

    台下家长笑了。

    苏晚晴（星）也蹲下来，看着林凡——不对，看着“孩子”：“宝贝，妈妈知道你想吃糖。但是今天已经吃过一颗了，糖吃多了对牙齿不好。”

    “不嘛！我就要吃！”林凡继续演。

    苏晚晴（星）想了想，说：“那这样，我们明天再吃，好不好？明天妈妈给你两颗。”

    “不要明天！就要今天！”

    苏晚晴（星）站起来，假装要走：“那妈妈先走了，你哭完了来找妈妈。”

    林凡愣了一下——这不按剧本啊。但他很快反应过来，假装哭着追上去：“妈妈不要走！我不吃了！”

    苏晚晴（星）转身，蹲下来抱住他：“乖，宝贝真棒。那我们拉钩，明天吃两颗。”

    “拉钩。”

    台下响起了热烈的掌声，夹杂着笑声。李老师笑着说：“这位妈妈的‘冷处理’方法很好——给孩子情绪发泄的空间，同时坚持原则，最后给孩子一个台阶下。”

    苏晚晴（星）松了口气。林凡也松了口气。

    两人走下台。苏晚晴（星）回到座位上，苏晚星（晴）握住她的手，小声说：“你演得真好。”

    “吓死我了。”苏晚晴（星）小声回，“差点说‘哭完了来找小姨’。”

    “说了也没事。”苏晚星（晴）笑了。

    后面的环节是亲子互动——爸爸和孩子一起做手工。林凡去隔壁房间接安安，安安跑过来抱住他的腿：“爸爸，你讲得好吗？”

    “好。”林凡抱起她，“老师夸了。”

    “爸爸棒！”

    “安安也棒。”

    一家四口坐在一张小桌子前，做手工——用纸杯做小动物。安安负责涂颜色，林凡负责剪，苏晚晴（星）和苏晚星（晴）在旁边递胶水。

    “安安，你要做什么动物？”林凡问。

    “兔子。”安安说，“安安喜欢兔子。”

    “好，做兔子。”

    安安把纸杯涂成白色，又用粉色纸剪了两个长耳朵贴上去。林凡用黑色笔画了眼睛和鼻子。

    “好了，兔子。”安安举起来给苏晚晴（星）看，“小姨，好看吗？”

    “好看。”苏晚晴（星）接过兔子，“比小姨画的都好。”

    “安安棒。”

    “对，安安棒。”

    旁边的家长看到他们一家人围在一起做手工，有人小声说：“他们家人真多，爸爸妈妈小姨都来了。”

    “感情真好。”另一个家长说。

    安安听到了，抬头说：“安安有两个妈妈。一个妈妈，一个小姨妈妈。”

    苏晚晴（星）赶紧捂住她的嘴：“安安，别乱说。”

    安安挣脱她的手：“安安没说错。小姨是妈妈。”

    苏晚晴（星）尴尬地看了看周围的家长。家长们笑了笑，没说什么。

    林凡赶紧转移话题：“安安，兔子做好了，我们去给老师看。”

    “好。”安安捧着兔子跑去找李老师了。

    苏晚星（晴）看着女儿的背影，笑了：“她什么都敢说。”

    “随你。”苏晚晴（星）说。

    “随你。”

    “随你。”

    两人又开始了。林凡在旁边摇摇头。

    晚上八点，活动结束了。一家四口走出幼儿园，安安手里还捧着那只纸杯兔子，不肯放手。

    “安安，回家放桌上，明天