一切准备就绪，上课铃声准时响起，原本还有些许轻声交谈的教室，瞬间安静下来，所有孩子都坐得端正，后排的光华小学老师们也拿出笔记本，准备记录课堂细节。

    郑师傅站在讲台上，脸上带着温和的笑容，目光缓缓扫过台下的孩子们，语气轻柔又清晰：“小朋友们，大家好，今天我们继续来学习竹编，之前我们学了编小书签、小五角星，今天郑师傅教大家编竹编小蚂蚱，大家想不想学呀？”

    “想学！”孩子们齐声喊道，声音响亮，满是热情。

    “那在开始编织之前，郑师傅先问大家，咱们手里的竹篾，是用什么做的呀？”郑师傅拿起一根竹篾，轻轻举高，耐心地提问，开启了课堂互动。

    “是竹子！”一个扎着羊角辫的小女孩立刻举手，大声回答。

    “非常棒！”郑师傅笑着点头，给予肯定，“咱们洛南竹编，用的就是咱们当地的竹子，经过劈、削、磨等好多道工序，才能变成咱们手里光滑好用的竹篾，这是老祖宗传下来的手艺，咱们要好好爱护，认真学习，对不对？”

    “对！”孩子们纷纷点头，小脸上满是认真。

    紧接着，郑师傅开始正式授课，他没有直接讲解复杂的手法，而是先拿起自己提前编好的竹编蚂蚱样品，放在讲台上展示：“大家看，这就是咱们今天要编的小蚂蚱，身子圆圆的，触角长长的，是不是很可爱？编织的手法很简单，郑师傅一步一步教大家，大家跟着做就好。”

    说罢，郑师傅放慢动作，拿起两根竹篾，一边演示一边讲解，语气缓慢又清晰：“首先，我们把两根竹篾交叉叠放，像这样，形成一个十字，然后用上面这根竹篾，往下轻轻弯折，压住下面的竹篾……”

    他的动作轻柔又规范，每一个步骤都拆解得十分细致，生怕孩子们看不懂。台下的孩子们目不转睛地看着，小手放在桌上，跟着郑师傅的动作，一点点模仿，眼神专注极了。

    有几个年纪小的孩子，一开始动作有些笨拙，手指捏着竹篾总是不听话，不由得皱起了小眉头，脸上露出些许沮丧。郑师傅一眼就看到了，连忙走下讲台，蹲在孩子身边，握着孩子的小手，一点点引导：“别着急，慢慢来，手指轻轻捏着竹篾，跟着郑师傅的动作，慢慢弯折，对，就是这样，真棒！”

    他的语气格外耐心，没有一丝催促，手把手地教着，直到孩子慢慢掌握了手法，脸上重新露出笑容，才转身去指导其他孩子。

    陈阳和孙晓站在教室一侧，全程关注着课堂情况，看到孩子们认真学习的模样，脸上都露出了欣慰的笑容。孙晓轻声说道：“郑师傅真的太会教孩子了，语气温柔，又有耐心，完全懂孩子们的心理，难怪孩子们都这么喜欢上他的课。”

    “是啊，郑师傅一辈子都在和竹编打交道，心里装着手艺，更装着这些孩子，教起课来自然用心。”陈阳轻声回应，目光始终落在课堂上，随时准备应对课堂上的突发情况。

    后排的光华小学刘主任和两位老师，一边认真看着郑师傅授课，一边快速在笔记本上记录，时不时对视一眼，眼神里的认可越来越明显。她们原本还担心非遗课程会过于枯燥，不适合小学生，可看着眼前生动有趣的课堂，看着孩子们专注投入的模样，心里的顾虑一点点消散。

    课堂上的互动环节格外热闹，郑师傅每教完一个步骤，都会停下来询问孩子们的掌握情况，鼓励孩子们大胆举手提问，对于孩子们提出的问题，他都不厌其烦地一一解答。

    “郑师傅，这个弯折之后，要怎么固定呀？”一个小男孩举起手，小声问道。

    郑师傅立刻走到他身边，拿起竹篾重新演示：“来，你看，我们把这一头轻轻穿进这个缝隙里，轻轻拉紧，就固定住了，手指要轻一点，不要把竹篾扯断了。”

    在郑师傅的耐心指导下，孩子们渐渐掌握了编织手法，小手在竹篾之间灵活穿梭，虽然动作还有些青涩，编织的蚂蚱形态也各不相同，但每一个孩子都格外认真，教室里只剩下竹篾摩擦的轻响和郑师傅温柔的讲解声。

    林晓雅举着相机，全程专注地拍摄，从郑师傅悉心指导的身影，到孩子们专注编织的小脸，再到一个个初具雏形的竹编蚂蚱，每一个温暖的瞬间都被一一记录下来，镜头里满是童真与匠心的交融。

    不知不觉，大半节课过去了，大部分孩子都已经完成了自己的竹编蚂蚱作品，看着自己亲手编出来的小物件，孩子们脸上都露出了自豪的笑容，纷纷举着作品互相展示，叽叽喳喳地分享着自己的喜悦。

    “你看我的蚂蚱，触角最长！”

    “我的最好看，郑师傅都夸我了！”

    “我回家还要编，编好多好多蚂蚱！”

    看着孩子们兴奋的模样，郑师傅站在讲台上，脸上满是温柔的笑意，语气欣慰地说道：“大家都太棒了，第一次编小蚂蚱，就能做得这么好，郑师傅为大家感到骄