础讲解完毕，终于到了动手实践的环节，孩子们迫不及待地拿起桌上的竹篾，学着郑师傅的样子，开始尝试编织。可看似简单的竹篾，到了孩子们手里，却变得格外调皮，要么压错了纹路，要么竹篾歪歪扭扭，怎么也不听使唤。

    很快，教室里就响起了此起彼伏的求助声，全是孩子们稚嫩的声音。

    “郑爷爷，我编不好，竹篾总是乱跑！”

    “老师，你快帮帮我，这个怎么穿不过去呀！”

    “大家别着急，慢慢做，我们来帮大家！”苏曼和周宇见状，立刻按照之前的分工，分别走到不同的小组旁，耐心指导孩子们，陈阳、孙晓、李哲也分散在教室各处，帮忙照看孩子、指导手法。

    苏曼走到刚才提问的小女孩身边，看着她手里乱糟糟的竹篾，蹲下身，语气温柔：“小朋友别着急，姐姐教你，咱们先把第一根竹篾放平，然后拿着另一根，一压一挑，慢慢穿过去，好不好？”

    小女孩抬起头，圆圆的眼睛里带着一点沮丧，小声说道：“姐姐，我试过好多次了，就是编不好，我是不是太笨了。”

    “才不是呢，小朋友第一次学，都这样，姐姐刚开始学的时候，比你还笨呢。”苏曼笑着揉了揉她的小脑袋，拿起竹篾，手把手带着她编织，“你看，就这样，慢慢的，跟着姐姐的动作来，对啦，你真棒！”

    在苏曼的耐心指导下，小女孩渐渐找到了窍门，小手虽然还有些笨拙，却一步步顺利编织起来，脸上渐渐露出开心的笑容。

    另一边，周宇也在认真指导几个小男孩，他性子沉稳，说话慢条斯理，格外有耐心。遇到孩子们出错，他从不催促，而是一遍遍演示，直到孩子们学会为止。

    “小哥哥，你看我编的对不对？”一个小男孩举起自己编了一半的书签，抬头看向周宇，眼神里满是期待。

    周宇凑近仔细看了看，笑着夸赞：“特别棒，就是这里稍微错了一点点，你看，把这根竹篾挑起来，重新穿过去，就完美了。”

    说着，他轻轻指着错误的地方，手把手帮小男孩调整，小男孩听得格外认真，很快就改正了错误，开心地继续编织。

    郑师傅则在教室里来回走动，时不时停下脚步，帮孩子们纠正手法，遇到动手能力稍弱的孩子，就蹲在孩子身边，一点点带着他们编织，掌心的温度透过竹篾，传递着匠心与温柔。

    “小朋友，手腕要放轻松，别太用力，竹篾就听话了。”郑师傅握着一个小男孩的手，慢慢引导，老人的声音温和，动作轻柔，满是对孩子的疼爱。

    整个教室里，没有了刚开始的慌乱，只剩下竹篾摩擦的轻响、耐心的指导声和孩子们稚嫩的提问声。阳光透过窗户洒进来，落在每个人身上，温馨又美好，传统手艺的匠心，在这一刻，悄悄在孩子们心中扎根。

    林晓雅举着相机，全程记录着这温情的一幕幕，从郑师傅悉心指导，到苏曼、周宇耐心陪伴，再到孩子们专注编织的小脸，每一个画面都充满了传承的暖意。她时不时按下快门，生怕错过任何一个精彩瞬间，心里暗暗想着，这段视频剪出来，一定能打动更多人。

    李哲守在教室门口，时不时帮孩子们递上备用的竹篾，看着孩子们认真的模样，脸上也露出温柔的笑容，轻声对身边的陈阳说道：“看着这些孩子，就觉得咱们做的这一切都特别有意义，这手艺，总算传到孩子们手里了。”

    “是啊，非遗传承，就是要从娃娃抓起。”陈阳点头，语气满是感慨，“看着他们这么喜欢竹编，咱们之前所有的筹备和辛苦，都值了。”

    孙晓则配合着班主任，维持着课堂秩序，时不时给孩子们加油鼓劲，教室里的氛围轻松又愉悦，孩子们完全沉浸在竹编的乐趣中，即便手指被竹篾磨得微微发红，也没有一个人放弃，都在坚持完成自己的作品。

    不知不觉，三十分钟过去了，大部分孩子都完成了自己的竹编书签，虽然有的纹路不够整齐，有的边缘不够光滑，但每一个都是孩子们用心完成的作品，孩子们拿着自己的书签，脸上满是成就感，兴奋地互相展示。

    “老师，你看我编的书签好看吗！”

    “我要把这个书签送给妈妈，她肯定喜欢！”

    “我以后还要学竹编，我要编一个大大的小兔子！”

    看着孩子们兴奋的模样，郑师傅走上讲台，笑着说道：“小朋友们都太棒了，第一次学竹编，就能编出这么好看的书签，都非常有天赋！咱们竹编手艺，以后就靠你们传承下去啦。”

    “我们一定会好好学！”孩子们齐声喊道，声音清脆，充满力量。

    接下来，到了作品展示环节，每个小组都选出几个做得好的作品，由孩子拿着走上讲台，向大家展示自己的成果。孩子们自信又大方，拿着自己亲手编织的书签，脸上洋溢着骄傲的笑容，惹得台下掌声不断。

    课程最后，众人和