清晨七点，苏曼六人小队早早集结完毕，按照提前划分的巡课片区，分头奔赴七所中小学。

    苏曼和郑师傅一组，前往师资体量最大、学生人数最多的实验二小；孙晓、周宇、李哲、林晓雅四人两两分组，奔赴阳光小学、镇中心小学以及四所乡村完小，全面跟进首堂竹编课程。

    实验二小的二年级教学楼里，课前十分钟，各班就已经热闹起来。

    孩子们提前得知今天有新的特色美育课，一个个坐得笔直，小脑袋抬得高高的，眼睛亮晶晶的，满是好奇与期待，叽叽喳喳的小声讨论萦绕在教室各处。

    “老师今天要带我们编竹编对不对！我妈妈说这是咱们洛南的老手艺！”

    “我昨天看到老师发的竹编样子了，软软的、薄薄的，超级好看！”

    “我好想快点上手试试，我肯定能编得最漂亮！”

    “我奶奶会编竹篮，说不定我也有天赋呢！”

    稚嫩的童言童语天真烂漫，驱散了清晨的微凉，让整栋教学楼都变得温暖鲜活。

    上课铃声清脆响起，喧闹瞬间褪去，所有孩子端正坐好，目光齐刷刷聚焦在讲台之上。

    负责授课的是昨天参加专项培训的林青青老师，此刻的她早已褪去了昨日初学的手足无措，身着整洁的工装，面带温柔笑意，手里拿着成套的竹编物料，从容站上讲台。

    经过系统培训、全套资源加持，她底气十足、从容不迫。

    “同学们早上好！”林青青声音温柔清甜。

    “老师早上好！”满堂孩童齐声应答，声音洪亮稚嫩。

    “今天，我们正式开启咱们的特色美育新课——洛南竹编。”林青青举起手中打磨光滑的细竹篾，笑着说道，“这一根根小小的竹条，来自咱们洛南本地的竹山，是祖辈人代代编织、守护百年的老手艺。今天开始，老师就带着大家一起，解锁竹编的奥秘，亲手编织属于我们的春日小美好。”

    孩子们瞬间瞪圆了眼睛，眼里的期待几乎要溢出来，一个个屏住呼吸，认真倾听。

    教室后排，苏曼和郑师傅轻轻推门而入，安静落座观摩听课，不打扰课堂节奏，只默默观察课堂状态、记录授课细节。

    林青青按照标准化教学流程，稳步开启授课。

    开篇没有枯燥的理论，也没有生硬的技法讲解，她按照培训所学，先用乡土小故事引入课堂。

    “很久以前，洛南的山间遍地青竹，咱们的爷爷奶奶、外公外婆，都会用竹条编织生活用品，竹篮、竹席、竹扇、竹筐……家家户户的生活里，都藏着竹编的身影。”

    温柔的乡土故事，瞬间抓住了所有孩子的注意力。

    孩子们听得入神，小眼神紧紧跟着老师的身影，一个个露出惊奇的神色。

    “原来我们老家的竹子，能编这么多东西呀！”前排一个小男孩忍不住小声呢喃。

    故事讲毕，林青青循序渐进，开始讲解物料认知、安全须知、基础握篾姿势。

    “大家拿到竹篾之后，轻轻拿、轻轻放，不拉扯、不挥舞，保护自己，也保护小伙伴。”

    她逐条复述标准化安全话术，温柔又严肃，随后放慢动作，完整演示基础握篾手法。

    “大家跟着老师一起，拇指食指轻轻捏住竹篾三分之一处，中指辅助支撑，手腕放松，轻轻摆正……”

    全班几十个孩子，齐刷刷抬手模仿，小小的手捏着纤细的竹篾，认认真真、有模有样。

    孩童的小手柔软稚嫩，有的孩子上手极快，瞬间找准姿势，稳稳捏住篾条；有的孩子手部控制力稍弱，手腕僵硬，竹篾在手里轻轻晃动，怎么也摆不正位置；还有的孩子过于紧张，小手攥得紧紧的，把柔软的竹篾捏出了浅浅的弧度。

    林青青目光细致，一边巡回指导，一边温柔安抚：“大家不用着急，慢慢来。竹编讲究静心、耐心，不用追求快，我们一步一步来，每一个人都能学会。”

    坐在后排的郑师傅看着眼前一幕幕鲜活的画面，眼底满是动容，悄悄凑近苏曼，压低声音感慨：“真好啊。我这辈子教过无数学徒，有年长的匠人，有慕名而来的年轻人，却从来没想过，有一天能看到一群六七岁的小孩子，安安静静坐在教室里，认认真真学竹编。”

    苏曼轻声回应：“这就是传承最好的样子，从孩童启蒙，扎根心底，润物无声。”

    课堂继续推进，进入核心的一字穿插技法实操环节。

    林青青按照分层教学的思路，先统一演示标准动作，再分组指导，兼顾不同学情的孩子。

    基础组的孩子，只要求完成简单的平直穿插，熟悉手感即可；进阶组的孩子，练习纹路平整均匀；学有余力的孩子，提前尝试简单的定型技巧。

    整个课堂秩序井然，没有孩子调皮打闹，所有人都沉浸在编织的乐趣里。