珀西看着那行字落下。

    没有评价。

    亚瑟又写了一句。

    “战时改革需要标准。”

    “也需要边界。”

    巴顿从旁边探头。

    “写得太客气了。”

    亚瑟头也不抬。

    “客气才能送到该去的桌上。”

    巴顿咬着笔杆。

    “那我这份是不是要重写？”

    珀西把他的羊皮纸抽过来看了一眼。

    “第一段删掉。”

    巴顿一愣。

    “凭什么？”

    “你在第一段骂她粉色蛤蟆。”

    珀西说。

    “这会让整份投诉失效。”

    旁边几个人笑出了声。

    巴顿脸涨红。

    “她本来就……”

    珀西打断他。

    “你想骂人。”

    “还是想投诉成功？”

    巴顿憋了半天。

    “成功。”

    “那就删。”

    巴顿抢回纸。

    “行，删。”

    “第二段保留。”

    珀西说。

    “她将霍格沃茨未成年人管理经验直接移植至成人岗位认证。”

    “这句有用。”

    巴顿看了他一眼。

    “你到底站哪边？”

    珀西严肃说：“站文件能起作用那边。”

    亚瑟轻轻叹了口气。

    “这答案很珀西。”

    珀西没有接。

    中庭另一头又有人喊起来。

    “谁有附件三的页码？”

    “第七页。”

    “不是手册第七页。”

    “附件第三部分第七页。”

    “引用次数写几次？”

    “七次。”

    “不对，连脚注算八次。”

    “脚注也算？”

    “当然算。”

    “乌姆里奇的名字不就在脚注里吗？”

    人群开始分组。

    有人负责抄页码。

    有人负责整理措辞。

    有人负责把霍格沃茨红白榜的传闻写成旁证。

    还有人专门提醒大家不要写错方向。

    “别写反对战时认证。”

    “别写反对补训。”

    “写反对错误引用。”

    “写反对把学生排名文化带进成人岗位。”

    “写反对由乌姆里奇提供行政改革样板。”

    一名文书官站在人群中央。

    她就是下午最先念出晋升观察名单的人。

    这会儿她的咖啡早没了。

    手里换成一摞空白羊皮纸。

    “我来统一一版模板。”

    她说。

    巴顿抬头。

    “你不是说自己不会天网节点？”

    文书官冷冷看他。

    “我不会天网节点。”

    “但我会写投诉。”

    “而且写得比你强。”

    巴顿把嘴闭上。

    她提笔写标题。

    《关于六月战时岗位能力认证附件三适用性的联合意见》。

    周围几个人立刻凑过去。

    “联合意见？”

    “投诉信听起来太冲。”

    文书官说。

    “联合意见更稳。”

    “第一段先承认战时认证必要。”

    “第二段指出霍格沃茨试行对象为未成年学生。”

    “第三段写成人岗位体系不同。”

    “第四段要求剥离乌姆里奇个人经验引用。”

    “第五段要求建立独立评估组。”

    巴顿听得发怔。

    “你刚才还说自己被羞辱。”

    “是。”

    文书官继续写。

    “所以我要用不被羞辱的方式反击。”

    年轻傲罗助理低声说：“这话不错。”

    文书官头也不抬。

    “别夸。”

    “帮我找霍格沃茨红白榜那段页码。”

    “还有作息执行率。”

    “那段最要命。”

    “为什么？”

    “因为成年人不能被作息执行率定义。”

    “我们是岗位职员。”

    “不是被铃声赶来赶去的一年级新生。”

    越来越多的人加入。

    这不再是早晨那种松散抱怨。

    而是一场有目标的文书围攻。