乌姆里奇的声音甜得发硬。

    “格兰杰小姐，请注意场合。”

    赫敏看向她。

    “副主任女士，您要求我们用数据说话。”

    这句话落下。

    大礼堂静了一瞬。

    乌姆里奇的嘴唇抖了一下。

    她不能否认这句话。

    否认它，就等于否认她自己半学期的旗帜。

    赫敏没有给她喘息。

    “白榜学生中，出现逃避课堂、拒绝去医疗翼、隐瞒受伤的比例上升。”

    “其中三例明确表示，担心被记录为不适应训练。”

    家长席上有人发出低低的吸气声。

    赫敏翻页。

    “学生社团活动时间被压缩。”

    “部分学院魁地奇训练经常性中断。”

    “低年级投诉材料曾被要求修改措辞。”

    “有匿名风险反馈未进入正式登记。”

    乌姆里奇终于站起来。

    “这是严重失实！”

    赫敏平静地说：“每一条后面都有时间，地点，见证人。”

    “如有错误，我愿意接受公开复核。”

    丽塔·斯基特的羽毛笔快得几乎冒火。

    福吉投影的表情开始发紧。

    一名考试管理局女巫问：“格兰杰小姐，你是否否认训练效果？”

    “不。”

    赫敏回答得很快。

    “我反对的是把羞辱和疲劳说成唯一道路。”

    “我反对的是把学生的恐惧包装成进步。”

    “我们变强了。”

    “但不是因为我们被贴在墙上让人参观。”

    这一次。

    连学生席都安静了。

    那不是软弱的安静。

    是很多人第一次听见自己说不出口的话，被端端正正放到了所有人面前。

    赫敏退下时，乌姆里奇的脸已经泛白。

    可真正的第二刀来自教授席。

    麦格教授起身。

    她没有带稿。

    “变形术不是把学生训练成十秒内完成步骤的手。”

    她的声音清晰而冷。

    “我们教的是结构，关系，转化中的生命逻辑。”

    “速度重要。”

    “但速度不能成为唯一标准。”

    一名官员问：“麦格教授，您是否认为当前训练无效？”

    麦格看向他。

    “我认为它有效。”

    “也危险。”

    “一把刀能切开面包，也能切掉手指。”

    “教学的职责，就是判断它什么时候该停。”

    弗立维教授跳下椅子。

    他扶了扶眼镜。

    “魔咒课需要稳定。”

    “更需要理解。”

    “反射速度可以训练。”

    “理解不能靠压缩睡眠制造。”

    他扬起一张曲线图。

    “红榜突击组在固定轨道攻击中表现优异。”

    “但当攻击角度变化，他们的误判率反而升高。”

    “这说明他们学会了反应。”

    “还没有真正学会判断。”

    斯普劳特教授把事故本摊开。

    “草药不会因为学生背会流程就变温顺。”

    她的声音带着泥土般的厚重。

    “许多错误不是因为懒。”

    “是因为疲劳。”

    “是因为他们被迫在计时压力下处理活物。”

    “如果有人想让曼德拉草配合排名制度。”

    “我建议他先和曼德拉草谈谈。”

    礼堂里响起一阵压低的笑。

    这些笑，让乌姆里奇的脸更难看。