问题，工业技术科学研究的核心方向是什么，尤其在科学院这个层次。

    工业的门类千变万化，按照现在西方的分类，已经有二十多个大类，有一百多个种类，还有近四百多个小类，未来分类的数量还会随着科技的发展而增加。但纵观所有这些门类，我们可以发现，几乎所有的工业，都是对7个度量衡的精度研究，即长度、时间、质量、电流、温度、物量和亮度。

    例如电机科技，其实就是对电流这个指标的死磕，精度每上升一级，科技就进步一层。现在的电机傻大笨粗，未来的电机，则必然会有微电机和其它高精度电机。

    再如工业母机，是对长度这个指标的死磕，车床从单轴到三轴，以后可能还会有四轴、五轴，甚至几十轴，其实就是精度的跃升，离开设计的标准尺寸偏差越小，加工出来的产品，就越能适用高级应用，例如军工。

    因此，对这7个度量衡的死磕，就是工业科研的核心方向，说白了，就是一个国家工业的精度体系。精度越高，就越先进。

    所以我们搞清楚了这三个问题，科学院乃至整个根据地的科技发展，方向、框架和组织，也就清晰了。

    她的这一番对于工业科技的阐述，让两位大师和边上的教授们眼睛发亮。吴校长慨叹说：“高屋建瓴、拨云见日啊。”

    李思华对旁边笑眯眯的竺可真说：

    “竺先生，工业之外，还有很多重要的科技需要统一规划，您的气象学就是非常重要的，所以刚才我只谈工业，您可不要见外。”

    竺可真笑着摇了摇头。李思华继续说道：

    “气象学对于农业生产极其重要，即使是对军事行动，也非常重要，当然必须是工业之外发展的重点。其它一些行业，例如医学、制药、建筑等，都是非常重要的。”

    李思华与教授们的谈话，基本上定下了海南科学院科研发展的顶层设计框架，很快，在这个框架的基础上，根据现有的科技人员，展开了初步的各种研究课题。

    现在的科学家群体太少，实际上能取得的研究成果有限，所以对李思华而言，她更重视的是通过科学院，进行高级人才的群体培养。这个科学院，从一开始，就和海南大学联动，不仅学者们要到大学教课，而且还配套了研究生院，每个教授，同期至少要彼此交叉，带20~30个研究生。除了已经送出国的留学生外，海南剩下最优秀的学生，基本上都在这了。

    她当然不会把脑筋，仅动在国内。目前在美国留学的学者，大约有一千人（不计李思华自己安排的）左右，其中也有少数后世大师。李思华通过安华等途径，也已招聘了七八十人加入科学院，这样整个科学院的学者，可以达到150人以上，按照统计，大约可以覆盖1/3左右的重要科学领域，当然几乎每一科都很薄弱，大部分学者的学术水平，其实尚未达到西方同期顶级科学家的水准。

    其它还有6名来自美国的外籍院士，虽然是经济大危机，但李思华能招到的科学家水平的美国人，也就那么几个。不过她为海南大学发掘了大量专职和兼职讲师。美国大招聘计划，到目前为止，大约已经吸纳了约2万美国的技术人员，这些人做科学研究也许不是那块材料，但多是经验丰富的工业和工程技术人员，指导本科的各类教学，尤其是实践教学，还是绰绰有余的。

    对于科学院尚缺乏领军人物的其它2/3重要科学领域，根据地现在只能是“从矮子里拔高的”，从招聘的美国技术人员中，选择出这些相关学科教育背景的，以他们为讲师，组织研究生群体学习，强调发挥主动钻研精神、自我学习研究，等待他们中的佼佼者，自己成长起来，未来与留学归来的学者们，构成共同的研究队伍。

    好在教材是不缺的，通过“十年翻译运动”，几乎已经搜罗了此时全美所有公开出版的工业和科学书籍，其中的重点之一本来就是大学各学科的教材。所以重点科学领域的所有教材，至少在初级和中级领域，是不缺的。

    海南的科学研究，就这样艰难地起步了。李思华打算，在完成缅甸和云贵计划后，科学院主体还是要迁到内地，在海南主要保留与海洋、热带农业等方面有关的部分。主要的原因，她觉得海南的夏天，还是太湿热了，多数的科学家，对于这种气候，短期可以，时间长了都不太适应。科学院很多地方，虽然安上了这个时代的空调，但就连教授们，都舍不得多用。1

    “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”李思华呢喃了一句主席的名句。她心想，无论如何，从科学院到大学，从大学到工业技术教育体系，从初级技术人员再到技术工人，一个还非常粗糙、但基本已经系统化的大工业教育体系，终于成型了。