人家既然都痛改前非了，你总不能存心把人拆散吧，可是小雪一走对她的事业来说确实又是一大烦心事。

    泽家不帮自己，小雪又随时可能会走，棋龄烦的不得了。没想到后院失火,孩子又出事了，这下她更烦了。

    这是十一月份的事，那天她正给孩子们上课，突然接到班主任电话，说秋叶把人打了，让家长赶紧过去一趟。

    棋龄本想让泽家过去看看，可泽家那天正好是期中监考走不开，没办法她只好先停课，自己打了辆出租车去学校。

    怎么回事，秋叶这孩子挺懂事的，怎么就给人打了呢？

    棋龄在道上一个劲地嘀咕，等来到学校听班主任一讲，棋龄才知道原来这事还跟自己有关。

    秋叶和静美去年九月份上的小学，对于棋龄夫妇来讲，接送是个问题。送还好说，两口子上班都挺早，谁送都行。

    接可是个大问题，小学放学很早（下午3点就放了），周二还上半天，泽家棋龄都抽不开身，老人又帮不上忙，你说怎么办吧？

    好在早有人看到了这个商机，专门办了“小饭桌”帮家长解决这种问题。这个小饭桌

    “小饭桌”不但接送孩子，还帮助辅导作业，如果家长需要，还能给孩子提供膳食服务。

    棋龄觉得这个不错，给孩子办了个“小饭桌”，没想到就是这个“小饭桌”给自己惹来了这个烦心事。

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    要想把这件事讲清楚，还得从小学的教学方式说起。小学的教育表面上是教师在教，实际上教学的主角还是家长。

    这倒不是说老师在课堂上不教东西，主要是孩子太多，要讲的东西太多，孩子的理解力又有限，所以必须得家长配合才能出成绩。

    这配合工作可不简单，你得课前帮着预习，课后帮着辅导作业，那工作量基本上你每天不忙活到晚上10点，就不能收工。

    这还不算，老师还经常以孩子的名义给家长安排一些五花八门的任务，比如做各种卡片、封面、手工，比如看某个电影并写观后感，比如参加网上某个活动并投票留言……

    老师的话对家长来说可是圣旨，容不得半点懈怠，这倒不是说家长多么怕老师，关键是孩子在老师那当着“人质”，不听不行呀。

    棋龄作为家长自然也不例外，但是她和泽家都挺忙，谁都没时间管孩子的事，可又不能不管，思来想去之下，又想到了“小饭桌”。

    棋龄跟“小饭桌”谈妥了条件后，将老师安排的所有事情都委托给“小饭桌”代为办理。

    这下学校老师和“小饭桌”的老师矛盾大了。我们说过，孩子是家长放在老师那的人质，所以对于老师安排的事情，必须得完成地让老师满意才行。

    可对小饭桌老师而言，孩子只是他们客户的孩子，他们只需要完成客户交代的事情即可，没必要看学校老师的脸色。

    这一差别集中反映在和老师交往过程中的态度上：家长在和老师交往上，一向毕恭毕敬，即使觉得老师说得不对，也不敢说个不字；可小饭桌老师就不一样了，不但没有上赶着想溜须拍马的谦卑劲头，甚至很多事情上还敢据理力争。

    比如在作业上，学校老师都有一套自己的做题法方法和格式，不按照这套方法和格式做题，即使答案正确照样判错。这事要是落到家长身上，通常都忍了，但是“小饭桌”的老师不忍，她们甚至敢和学校老师理论各种解题方法的优劣和拘泥格式的没有必要。

    再比如学校要求家长给某个网上活动投票留言，很多学生家长因为留言写的字数太少，表现的不真诚，被老师叫到办公室狠劲批评。家长们一个个战战兢兢，使劲检讨自己，说一定改正。但是“小饭桌”老师居然跟老师理论，说之前安排的任务就说留言，没说字数问题，暗指学校老师神经质。

    学校老师这个气呀，让家长来，家长推给“小饭桌”。小饭桌的老师来了吧，又是这个态度。

    这不明显不给“绑匪”面子嘛，好，既然你不给我面子，我拿人质出气。学校老师逮到机会就羞辱秋叶和静美，这里面属班主任老师为最。

    班主任逮到一个错，就开始数落两孩子，说到气愤之处，班主任说了一句让俩孩子刻骨难忘的话，“每次叫家长，你爸妈都不来。你俩野孩子是吗？”

    人怕打脸，树怕扒皮，这话一出口，俩孩子的眼泪一下子就流了出来。

    对孩子来说最需要是父母的关爱，可对秋叶和静美来说，恰恰缺的就是这个。泽家就不必说了，自从记事起，他们就见这个爸爸忙忙忙，陪伴从来就是件奢侈品。

    棋龄最初还好点，可在5岁那年，为了还房贷，俩孩子发现她也和爸爸一样，开始没黑没白的工作，也不管他们俩了。

    他俩反抗过，希望引起父母的关怀，但是每次都没用，最后他俩也只能和成人一样，在忍受中煎熬，又在忍受中希望能有所改变。

    在忍受了无数个漆