一边端详一边说：“当然至于了，我买的皮和的馅料，解析和你包的饺子，这顿饭是我们一起准备的, 多么具有纪念意义啊。我打算把这几张照片洗出来挂在墙上，时刻警醒你摒弃刻度烹饪法, 提高效率, 因地制宜, 多多投入厨房的怀抱。”

    “怎么, 你还想让我承包一日三餐？”

    “不, 我在给你释放关爱的机会。”元和拖开椅子坐下, 循循善诱道, “哥, 其实表达关爱的途径有很多, 如果你想用打理后院代替做饭，我也是很乐意的。”

    元璟拿起一双没用过的筷子夹了一只饺子塞到元和嘴里：“调馅料的感觉还行，其他感觉不怎么靠谱。你还是吃饭吧，让舌头休息一会儿。”

    “咔嚓”一声，是照片定格的快门声。元和兄弟俩朝声源处看去，发现解析站在不远处举起相机对着他们。

    照片里，光线明亮，袅袅水汽从碗盘上升起。元和侧头，眉目疏阔，嘴唇微张，在和元璟说笑。元璟嘴角含笑，棕色的眼瞳映着光，浅淡如琥珀。黑色的半袖下，是一截清瘦的手臂。他手腕抬起，执着木筷，将一个月牙饺子递到元和嘴边。

    好一幅兄友弟恭的美好场景。虽然事实有些偏差，但这不妨碍元璟夸耀解析：“拍的真好。”

    惊奇之下，元和甚至忘了他的宝贝相机，他像个好奇宝宝一样围绕着解析，不停地问问题。

    “你会用相机？”

    “以前用过相机拍照吗？”

    “学过构图吗？”

    “……”

    解析摇摇头，又点点头，回答的速度甚至跟不上元和问话的频率。

    见状，元璟像个护食的老母鸡，制止道：“你能不能让孩子好好吃顿饭，下午还要干活呢。”

    “哥，没事。我找了两个白工过来，明天再忙后院的地，现在更重要。”元和摆摆手。

    “把一些记忆以相片的形式留存下来，会让我觉得过去与现在同在。”关于元和提出的“怎么想到要拍照”问题，解析如是回答道。

    “看到相片，回忆起过去，你不会对逝去的过去念念不忘吗？”元和茫然地看着解析，唇张了又合，合了又张，呢喃般低语。

    “为什么会念念不忘？”解析反问道，“过去影响现在，现在支持将来，它们串联成一个完整的我。我的过去是我的一部分，记忆也是我的一部分，它们融入在我，组成我。过去的记忆是我的子集，我是所有经历的集合。我没有忘记自己，也不存在忘记过去。”

    解析语不惊人死不休。

    元和傻了：“子集和集合是高中数学知识！你什么时候学的？”

    解析的话虽然听起来拗口，但存在一定的逻辑性。元璟花了几秒时间在脑子里提炼出几个关键词，标上箭头，应用数学的逻辑推演解决了这个由摄影引发的哲理美学答案。

    “一直用KINDLE阅读，我的眼睛不舒服。我最近在看书架上的笔记本。可是，哥哥，你的笔记本封面上写的是初二，为什么你说内容是高中数学？”解析说着，揉了揉因用眼过度有些干涩的眼睛。

    元和：万万没想到，解析早已在用kindle看书了。结果今天还想去图书馆，是想纸质电子双管齐下吗？

    这就是阅读和学习的用处。活学活用，这孩子不得了啦！

    元璟感叹一番，在心里把对解析的认知又拔高了一大截，同时为她解答疑惑：“集合只是高中数学的基础知识，初中数学的拓展题里也会涉猎这类内容。”

    其实那只是初二没用完的本子，后来元和接着随手拿去用了而已。但是面对两个超前学习友好交流的学霸，他只好三缄其口，艰难地把这个凄惨的事实封存起来。

    元和苦哈哈地转移话题：“饺子要凉了，快吃吧。”

    “等一等。”元璟眯着眼睛，将元和上下打量一番，把他看得毛骨悚然。

    “怎么了？”元和的喉结动了动，忐忑地咽下一口唾沫。

    “你坐过去，我给你和解析拍张照。”

    解析细嚼慢咽地吃完勺子里的最后一口饺子，乖乖地挪到元和边上坐着，元和牵着她的手，朝镜头看去。

    元璟按下快门键。

    兄妹俩的第一张合照诞生。

    解析的镜头感不强，无论是和元和还是元璟合照，状态总不如他们那么放松。她神色淡淡，肢体虽不显得拘谨，却有一种冷冽的疏离感，总不如后来抓拍的一张单人侧影。

    “我们一起照一张吧。”解析提议道。

    “需要一个三脚架，元和，你拿一个过来。”元璟把相机拿在手中研究一番得出结论。

    “没有三角架。大部分的摄影器材都被我卖了，就剩下两部相机和一些镜头。”

    解析和元璟目光沉沉地盯着他看。

    元和为自己叫屈：“这很正常。‘单反穷三代，摄影毁一生’这句话你们没听过