赋搞不定的课程，合奏合唱这样需要集体配合的科目，他就无能为力了，个人表现再优秀，也代替不了所有人。

    就算这样，罗平入学几个月的表现也足够惊艳，足以让原先对他有所非议的老师同学闭嘴了。

    其他人学习几年未必学明白的东西，他最多几个月就能搞定，从来没接触过的乐器，他几个小时就能学会，演奏技巧还超过那些学了几年的同学，这样的人再不服气，那就是跟自己过不去了。

    罗平是走读生，他只顾自己的学习，也很少和哪个同学单独往来，即便是多个同学一起上的专业课，他也很少表现自己，在同学眼中他就是特立独行的存在。

    在老师们眼中，这个不走寻常路的学生是个不折不扣的天才，什么样的知识他都是一点就透，一学就会，甚至大学的专业课程对他来说都毫不费力，教起来特别省心，特别有成就感。

    天才的学生更容易得到老师的青睐，哪怕不是他课程的老师，也欢迎他去旁听，愿意解答他的问题。

    入学的第一个学期过后，罗平以不足百分之五十的出勤率，取得了专业课和文化课多门功课满分的成绩结束。

    当然，他学习的内容远不止课纲规定的那些，学校教授的键盘乐器、管弦乐器、打击乐器、民族乐器他基本上都学了一遍，演奏水平让很多器乐专业的学生感觉不可思议，成了老师们训斥学生的标杆，他学习几天的时间，就超越了大部分学生几年的努力。

    时间进入二零零一年，春节过后从老家回到燕京，罗平没有去学校报到，而是乘飞机去了沪城，参加应氏杯决赛。

    根据和棋院的约定，不出意外的话，这也是他成为职业棋手后的最后一场比赛。