会不会变成新的贵族学堂、特权摇篮？

    我们流血牺牲搞革命，推翻了一个旧世界，难道是为了再建一个名义上平等、实际上依然等级森严的新世界吗？”

    这番话如同重锤，敲在里希特心上。

    他的脸色有些发白，终于意识到问题的严重性远远超出他之前的估量。

    “主席……我，我承认，我对这个问题的严重性认识不足，抓得不力，有官僚主义……”

    里希特的声音有些干涩。

    韦格纳缓和了一下语气，但态度依然严肃：

    “认识到了，就要改。立刻改！你回去，马上召集教育人民委员会党组开会，不是一般的学习会，是整风会！

    对照这件事，深刻检查你们委员会，特别是你本人，在指导思想、工作作风上存在的问题。

    要发动下面的学校，自查自纠，重点查有没有纵容特殊化、有没有不公平对待学生、有没有教师思想不纯、作风不正的问题。

    发现问题，就要处理，该批评的批评，该教育的教育，该调整岗位的调整岗位，不能姑息！”

    他回到座位，拿起笔，

    “我会让《红旗》和党的其他宣传机构配合你们，要组织文章，批判这种特权苗头和教育领域的官僚主义，形成强大的舆论压力。

    但主要工作，要靠你们自己扎实去做。我要看到具体的整改方案和行动报告，不要空话套话！”

    “是，主席！我一定深刻反省，坚决整改！”里希特站起身，郑重表态。

    “去吧。”韦格纳挥了挥手。

    里希特离开后，韦格纳沉思片刻，又让诺依曼请施密特过来。

    施密特很快到来，依旧是那副冷静缜密的样子。

    “主席，您找我？”

    “坐，施密特同志。”韦格纳将昨天儿子遇到的事情和自己的分析，以及刚才与里希特的谈话简要告诉了施密特。

    “……事情虽小，反映的问题不小。

    教育口的官僚主义和特权苗头，光靠他们自己整顿，力度可能还不够，也容易流于形式。你们总政治部、国家监察部，需要介入，形成合力。”

    施密特认真听着，点了点头：

    “我同意您的判断，主席。

    这不仅仅是教育方法问题，本质是某些干部思想蜕化、特权意识滋长，并通过家庭和社会关系渗透到下一代和基层单位的问题。

    我们的监察体系，目前对领导干部本人工作八小时内的监督比较有效，但对他们的家风、社交圈，尤其是其影响力在基层单位的投射，监督确实存在盲区。

    学校、医院这些直接服务群众的单位，最容易感受到这种隐性权力的影响。”

    “你看得很准。”

    韦格纳赞赏道，

    “所以，我们需要一套组合拳。教育系统内部整风是必要的，但必须有外部的监督和制度保障。

    你们监察部门，能不能考虑这么几件事？”

    

    “第一，将领导干部家风及对身边人约束情况，纳入正式的干部监察和考核范围。

    不是泛泛而谈，要有具体内容，比如子女在校表现、配偶言行、是否有利用影响力为家庭谋利等。

    可以结合信访、巡视、与基层单位座谈等方式了解。这不是不信任干部，恰恰是对干部的爱护，防微杜渐。”

    “第二，针对学校、医院、街道等直接面向群众的基层单位，建立一种反向评议或特别监督员制度。

    可以从党代表、人大代表、劳动模范、普通群众中选聘一些原则性强、敢于说话的人，赋予他们一定的调查和反映问题的渠道，专门监督这些单位是否存在对群众区别对待、对关系户特殊照顾等不正之风。

    监督员的信息对被监督单位保密，直接向上一级监察机关报告。”

    “第三，要抓几个典型。既然里希特同志那边要整顿，你们监察部可以协同，选择一两个问题比较突出、群众反映比较强烈的学校或案例，进行深入调查。

    如果查实确有干部纵容子女、教师阿谀逢迎造成不良影响的，要严肃处理，并在一定范围内通报。

    不处理人，风气扭不过来。处理了，才能以儆效尤，树立正确的导向。”

    施密特飞快地在笔记本上记录着，

    “主席，您的指示非常具有操作性。

    第一点和第三点，我们可以立即着手研究落实。

    第二点关于反向评议员，想法很好，能弥补我们监察力量自上而下有时难以触及细微处的不足。

    不过，人选、权限、保障机制需要精心设计，既要发挥监督作用，也要防止被滥用或流于形式。我回去后立刻组织力量拟定详细方案。”

    “好，你办事，我放心。”

    韦格纳颔