张铭的声音在寂静的阶梯大教室里响起，清晰而沉稳。当最后一个词落下时，他自己都有些发愣。

    这……是我说出来的？

    他大脑自动用知识进行了思考，那答案，就仿佛是早已设定好的程序，从他口中流淌了出来。

    讲台上，许令仪那双清冷的凤眸中，闪过了一丝不易察觉的惊讶。她再次审视了一眼屏幕上的题目，又看了看张铭，确认他并非瞎蒙。

    而他身旁的苏晓雯，则微微张开了小嘴。她比任何人都清楚，张铭这节课前半段几乎就没听讲，她甚至已经掏出小纸条开始写答案准备提醒了。

    没想到……他竟然真的答了出来？

    短暂的沉寂后，许令仪的眼神恢复了惯常的平静，她点了点头，示意张铭坐下。“回答正确，思路也很清晰。”

    许令仪看着他坐下的背影，心中那丝不悦早已烟消云散，取而代之的，是一种更深层次的考量：“看来，这小子确实是课前下足了功夫。课堂提问这种小把戏，对他已经没用了。不能浪费了他的天赋，等下午到了实验室，得给他额外布置一些更有挑战性的课题，好好打磨打磨这块璞玉。”

    张铭并不知道，自己已经被“重点关照”了。

    他坐在椅子上，内心默默吐槽：感觉令仪姐的课，快要变成我的超能力专属试验田了。上次的存在感超子是在她课上实验的，这次又是……而且她点我回答问题的次数，是不是也太多了点？

    他不敢再走神，开始将注意力重新集中于课堂。

    他发现，周围同学头顶的进度条，并没有再出现。

    而且，这节课前半段，他因为走神而错过的那些关于“基因连锁与互换”的知识点，此刻却无比清晰地烙印在他的脑海里，每一个概念，每一个细节，都烂熟于心，只要一回忆，就能直接调用。

    仿佛他从上课第一秒开始，就在全神贯注地听讲。

    所以这次超能力的效果是复制粘贴别人脑海里的知识？那有些强大啊！

    张铭想起了小时候哆啦A梦里的记忆面包，只要把知识写在上面吃下去，就能记住，两者有异曲同工之妙。

    一直到快要下课的时候，张铭发现，那些进度条又一次出现了。

    这是冷却结束了？

    不过，这一次他留意到了一个关键的细节——进度条的数量，比最开始那次，要少了很多。

    他悄悄环视一圈，立刻发现了规律。那些头上没有进度条的学生，无一例外，都是没有在认真听讲的。

    他们有的低着头，在笔记本上信手涂鸦；有的则将手机藏在书本后面，手指在屏幕上飞快地滑动。而这个时间点，课程内容基本已经讲完，临近下课，台上的老师通常也不会再多说什么。

    所以……触发的关键，是“状态同步”？

    比如说：当他自己进入“专注学习”的状态时，那些同样处于“专注学习”状态的同学，就会成为他的“知识源”，为他加载进度条？

    张铭还不是很确定自己想的对不对。

    “叮铃铃——”

    下课铃声响起，学生们如蒙大赦，一窝蜂地向教室外涌去。

    “小苏姐，”张铭突然叫住了正准备收拾东西的苏晓雯，“问你个事，你知不知道，咱们学校里，有没有比较厉害的、专攻历史方向的老师？”

    “历史？”苏晓雯想了想，这个专业方向，离她们生物科学的领域，确实有些遥远。她一边将书本塞进背包，一边在脑中搜索着。突然，她像是想起了什么，眼中灵

    “‘罗宾教授啊！”

    “他？”张铭的脑海里，瞬间浮现出那个上身穿着一件夏威夷沙滩衬衫，下身苏格兰风格的格子裙，脚上还踩着一双沾满了泥土的登山靴，整天把“实践出真知”

    “他？他不是生物系的教授吗？”张铭惊讶道。

    苏晓雯飞快地从口袋里摸出手机，点开学校官网的教职工页面，调出罗宾教授的资料，递到张铭面前。只见那张穿着西装、打着领带、笑得一脸和煦的金发男人头

    “……”

    好家伙！还真是个历史学博士！

    话说一个生物系的教授，为什么会跨专业修历史方面的博士学位啊？

    跨领域降维打击？而且天天嘴上喊着实

    牛牛牛！

    “话说你怎么突然想找历史系的老师了？”苏晓雯好奇地问道。

    张铭看了看左右，见人都走得差不多了，才从挎包里，小心翼翼地掏出了一枚昨晚从18世纪带回来的金币。

    “哇！好漂亮！”苏晓雯的眼睛瞬间亮了，她凑近了仔细端详，“这是……古董吗？”

    “算是吧。”张铭解释道，“一个朋友送的，想找个懂行的人看看，了解一下它的来历和价值。”