：“所以，学习陈诺先生的理念，不是为了让大家成为股神，而是为了让大家成为更好的自己。”

    教室里安静了片刻。然后，响起了掌声。

    陈小雨鼓着掌，心中涌起一种难以言表的感动。她想起了自己第一次接触陈诺思想时的情景——那是在创新学院旧址纪念馆，她站在那幅画像前，看着陈诺先生的目光，听着讲解员讲述他的故事。那时候，她只是觉得这个人很了不起。但现在，她发现，这个人的思想，已经成为了她生活的一部分。

    当天晚上，陈小雨回到家，打开电脑，搜索“陈诺 投资理念 教材”这几个关键词。搜索结果出现了很多条目。她点开第一条，是一篇新闻报道，标题是“陈诺投资理念正式纳入高中政治教材，专家称具有里程碑意义”。

    她仔细阅读了这篇报道。报道里说，这次教材修订，历时两年，经过了多轮专家评审和试教。专家组一致认为，陈诺的投资理念，不仅具有学术价值，更具有实践意义。将其纳入教材，有助于培养学生的财商素养和正确的价值观。

    报道里还采访了几位专家。一位经济学家说：“陈诺先生的投资理念，融合了西方价值投资理论和中国传统智慧，形成了独具特色的思想体系。将其纳入教材，是对中国本土投资理论的肯定。”一位教育学家说：“陈诺先生不仅是一位成功的投资家，更是一位深刻的思想家。他的理念，对于青少年的成长具有重要的指导意义。”

    陈小雨关掉网页，又点开了第二条。这是一篇评论文章，作者是一位中学政治教师。文章里说，他试用新教材已经一个月了，学生的反响非常好。学生们对陈诺的投资理念很感兴趣，课堂讨论很热烈。有些学生甚至开始尝试用价值投资的方法，分析自己喜欢的公司和行业。

    “看来，不只是我一个人觉得有用。”陈小雨想。

    她关掉电脑，拿起那本新教材，翻到第六章，从头到尾又读了一遍。这一次，她读得更仔细了。她发现，教材编写者在阐述陈诺理念的同时，也加入了一些批判性的思考。比如，在第三节“认知变现与终身学习”的末尾，教材写道：“陈诺先生的理念并非放之四海而皆准。投资者应根据自身情况和市场环境，灵活运用，不可生搬硬套。”

    她想起了马超曾经说过的话——“不要神化陈诺。”教材编写者也意识到了这个问题，所以在肯定陈诺贡献的同时，也提醒读者要保持独立思考。

    “这才是正确的态度。”她想。

    她合上教材，关灯，躺下来。

    黑暗中，她闭上眼睛。她仿佛看到了陈诺先生。他坐在一张书桌前，面前摊着一本教材，正在翻阅。他抬起头，看着她。

    “我的理念被编入教材了。”他说。

    陈小雨说：“是的。您看到了吗？”

    陈诺说：“看到了。但我更希望看到的，是你们能够超越这些理念，形成自己的思考。”

    陈小雨说：“我们会努力的。”

    陈诺说：“我相信你们。”

    然后，他的身影渐渐消散在黑暗中。

    陈小雨睁开眼睛。天已经亮了。

    她坐起来，看着窗外。阳光透过窗帘的缝隙照进来，在墙上投下一道光影。

    她拿起床头柜上的那本新教材，翻开封面，看着扉页上的“教育部审定·2025年修订版”字样。

    “陈爷爷。”她说，“您的思想，会一直传承下去的。”

    然后，她起床，开始新的一天。

    当天上午，课间休息时，马超找到陈小雨。

    “小雨，你昨天看了新教材了吧？”马超问。

    陈小雨说：“看了。第六章，全是陈诺的理念。”

    马超说：“我昨天晚上把那章读了三遍。我发现，教材编写者真的很用心。他们把陈诺的思想梳理得很清楚，而且还加入了一些批判性的思考。”

    陈小雨说：“对。我也注意到了。比如最后那段，提醒读者不要生搬硬套。”

    马超说：“这说明，教材编写者的态度是理性的，不是盲目的崇拜。”

    陈小雨说：“是的。这也是陈诺先生希望看到的。”

    马超沉默了片刻，然后说：“小雨，我有一个想法。”

    陈小雨说：“什么想法？”

    马超说：“我们能不能写一篇文章，谈谈我们对陈诺投资理念的理解？不是简单地复述教材的内容，而是加入我们自己的思考。”

    陈小雨想了想，然后说：“好主意。我们可以投稿到学校的校刊上。”

    马超说：“我也是这么想的。我们一人写一篇，然后互相修改。”

    陈小雨说：“好。就这么定了。”

    当天晚上，陈小雨坐在书桌前，打开笔记本电脑，开始写文章。她想了想，决定以“从陈诺的投资理念看人生选择”为题。

    她写道：“陈诺先生