需保留过程性证据。”

    陈老师转头。

    “这个表述偏教学观察了。”

    “本来就是教学观察。”苏念薇把笔搁下。

    “我们复核成绩，也复核过程，分数归分数，变化归变化。这两个东西不矛盾。”

    许老师把吴昊的月考白卷和补考卷又翻了一遍。

    第四份，苏小小。

    生物选择题因为错题少而且标注细看起很干净。

    陈老师点头。

    “这小姑娘基础扎实。”

    苏念薇调出上次月考。

    上次写了半张卷，后面空着，作文倒是完整。

    苏念薇在纸上写下四个字。

    答题稳定性增强。

    第五份，韩冰冰。

    题干里的酸性和沉淀以及气体全用荧光笔标出来了。

    旁边写着一行字：先找题眼。

    陈老师乐了。

    “这是语文老师教的吧？”

    “十七班班主任温如言。”苏念薇答。

    许老师插了一句。

    “语文方法迁移到理综，抓关键词，倒也能用。”

    苏念薇写下：跨学科学习方法迁移。

    工作人员凑过来看了一眼。

    “苏主任，这个词会不会太正式了？”

    苏念薇头也没抬。

    “正式点好，要进附件。”

    后面的卷子一份接一份翻过去。

    十八班的卷子不漂亮。

    卷面上有错题和空题。

    部分计算写到一半划掉重来，还有些答非所问但起码动了笔。

    赵大壮在草稿纸角落画了一个小人举剑，旁边写着干掉摩擦力。

    许老师看着那张草稿纸。

    “这摩擦力也挺冤。”

    苏念薇扫了一眼。

    “图像不要删，这也是原始卷面。”

    “这种也留？”

    “留。”苏念薇把那页草稿纸推回原位。“我们不能只挑好看的，真实材料才有用。”

    下午一点。

    最后一摞卷子复查完。

    许老师把眼镜放到桌上，两只手搓了搓脸。

    陈老师靠在椅背上，视线落在桌面那排对比卷上。

    左边的月考卷大片空白，有些存在乱涂痕迹，个别只写了名字。

    右边补考卷的字迹难看且图形不正再加上步骤杂乱，但每一张都写满了。

    上面写对的题目和错题混杂，还能看到写到一半放弃重新再来的痕迹。

    丑归丑。

    卷面留下了文字与图形，以及被擦掉重写的痕迹。 Tw看書堂 https://hk.twtwtw.tw/   第一百三十五章 人工覆核開始，卷子會説話  

    陈老师手指在吴昊那句加盐酸冒泡旁边点了点。

    “这句话挺土。”

    “土。也是动脑子想了。”苏念薇说。

    许老师盯着那两排卷子看了好一会儿，声音放轻了。

    “卷子会说话。”

    “它说这孩子以前不想开口。现在愿意吭声了。”

    苏念薇把这句话记了下来。

    倒数班卷面变化具备过程性证明价值。建议纳入学校整改积极性附件。

    写完这句，她停顿片刻，又补了一行。

    建议给予十九中阶段性观察期。

    工作人员看见这行字。

    “苏主任，这句影响很大。”

    苏念薇把笔放下。

    “所以要有证据。卷子，签到，作业，家长反馈，医院材料，食安整改记录。每一样都要能查。”

    陈老师问：“如果有人说他们靠钱砸环境呢？”

    苏念薇把吴昊的卷子合上。

    “钱不能替学生把受力图画上去。也不能替吴昊在卷子上写加盐酸冒泡。”

    工作人员又问了一句。

    “这句话也能写进去吗？”

    苏念薇抬头。

    “不能，这句太像方既明。”

    复核室里有了点笑声