说这是金钱刺激？”

    姜云霜把胳膊抱在胸前。

    “她连一盒新铅笔都不敢收，怕欠人情，我们给她公家的旧库存，她才敢拿。”

    “这种孩子，你就是把一百万拍她面前，她也不会多画一笔。”

    “她画画，是因为终于有人告诉她，我相信你，你可以画。”

    方既明在林小溪名字后面写：情感表达通道重建，非物质触发。

    他退后一步，看着白板上四行字。

    “面对这四名困境各异的学生，我上次给过了苏主任不同的解法作为保校辅助方案。”

    “今天我们的收集的数据都能证明，没有一个同学是钱能直接解决的。”

    在白板顶端画出横线，方既明写下一行字。

    从物质激励到内生动力转化机制。

    老刘念了一遍，皱眉。

    “这名字难听。”

    “难听但能打。”方既明转过身。“冯国栋要的东西必须不涉及金钱还能复制推广，我们就给他一套机制。”

    方既明指著四个名字。

    “吴昊属于行动力干预模型，陈诺这边是自我边界建设。至于李萌和林小溪，分别切入考试焦虑疏导与多元天赋识别。”

    “每套模型都具备完整的前后测数据对比，并且设定了时间节点与阶段评估。”

    “最重要的是，这只是三十八个同学的其中四个，还有其他同学还没有被挖掘，我始终认为，三百六十行，行行出状元，东边不亮，西边总会亮的。”

    “后续如有发现我们可以继续补充进来。”

    方既明刚说完手机响了。

    方既明接听了两秒后，脸色一变走出了办公室。

    “老陈。”

    陈建华的声音很低，语速比平时快了一截。

    “方先生，有个情况。”

    “说。”

    “今天下午四点十七分，新远东教育发展基金会的境内运营实体，收到一份资金背景问询函。”

    “谁发的？”

    “表面是市财政局例行核查窗口转来的，但我让人查了发起渠道。”

    陈建华停了一秒。

    “拟函模板的格式编号，跟教育局人事科的内部行文格式一致。”

    方既明握着手机，拇指在手机缘蹭了一下。

    “方先生，有人在查您的钱。”