这个样子怎么看著像是一架从没有见过的飞机呢？

    苏程眼神里面都是迷惑，但是紧接著就紧张起来了！

    要完！牛顿所在的那个年代別说是飞机了，甚至连汽车內燃机都没有呢！你现在让牛顿看这个牛顿也不能理解啊！

    【牛顿：哇精妙的设计！难道说你们是打算让这个东西飞起来吗？】

    【牛顿：这才是我想要看到的，物理成为技术为人类所用的画面啊！】

    徐主任看著苏程，他胸口在不停的起伏著，將这个图纸给苏程看自己是冒了极大的风险的。

    但是徐主任明白，他现在面前的可能是自己人生中这么多年见到的最大天才了！

    徐主任不是没有带过聪明的学生，但是那些学生在成为博士之前基本都是在灵活运用公式来达到某个设计目的，但是苏程是能自己推导公式的！

    这是本质上的区別了！所以这么创造性的东西就得交给苏程！

    自己不仅仅是物电学院的主任，还是航空航天学院的老师，就教他们物理！

    要知道物理是整个航空航天的最为主要的根基！苏程如果

    咦，他下笔了？他能在这么短的时间看出什么吗？这已经不是天才的问题了吧！

    自己给这个题目压根就没指望他能给出什么答案，能给出方向就是很不错的了！

    他是在

    苏程居然是在画图？他画图干什么？我们给的不就是图纸嘛？

    【牛顿：精妙的设计也得回溯本源，我们即便是在房子里面看到一根房梁都要去想一想他的受力结构！】

    【牛顿：这个设计非常复杂，但是將一切都拆成本源的话，也就是分析所有的受力结构而已！】

    徐主任看著苏程在纸上標註出一个个的受力点，虽然找的位置是非常准確的，但是你在分析这个多少有点让人失望啊！

    因为苏程现在居然在从最为简单的地方入手？这样的物理学知识自己学院的本科生都能做得很好呢！

    紧接著一串串的公式出现了，而这些也没有让徐主任有太大的情绪波动，甚至他现在开始有些后悔將这个图纸给的他看了。

    这是什么？这不过就是用牛顿的三大定律和万有引力定律在拆解这些受力点和受力方式而已！

    这？这算是思路？

    徐主任开始想到自己当年的老师了，那时候自己刚刚考入西北理工大学，而这所大学当时是我国自研的一款歼击机的“副总师”设计单位。

    当年没有研究资料，没有效率很高的电脑，当年就是用一个个受力点来计算飞机应该怎么设计。

    可那是几十年前的事情了啊，现在成熟的体系已经放在你面前了，你不用这些体系，难道你要自己来一遍？

    【牛顿：苏程，我现在展现给你的是物理在所有应用上最为本源的东西！】

    【牛顿：我当年说过，我的三大定律和万有引力法则是这个世界上万物运行的法则！】

    【牛顿：这是最底层，最精確的法则！】

    咦？徐主任突然发现了不对劲的地方，因为苏程居然在简便的设计飞行器的结构，他是想著让承重的逻辑变得简单？

    这是为了什么呢？虽然这个路子十分新颖，但是总感觉这个方式没啥必要的吧！

    可渐渐地徐主任感觉自己的血压都在飆升了，因为苏程的计算逻辑开始升维了！ 飞行动力学的知识点开始以一种自己从没有见过的方式开始在纸上铺展开了，而且让人震惊的是这些东西居然都是从牛顿第二定律一点点推出来的！

    这是返璞归真？

    他在用物理原理架设力学的桥樑？

    徐主任从没有见过这样的路子，分明是非常基础的物理推论，但是方式精確、简洁！

    一个个的受力位置和受力范围被框得非常精准！

    苏程抬起了手，做出了一个喝水的动作！

    快快快！苏程一个动作之后刘老师赶紧拉开了校长办公室的大门喊著校长去给苏程买饮料去了！

    之所以不说话是因为苏程也在跟著牛顿的思路呢。

    虽然现在牛顿展现出的东西自己是看不懂的，但是牛顿如何运用本源性知识解决问题，是苏程需要学习的內容！

    【牛顿：你看好了，现在是我们需要將这些基础性的知识给合併一下！】

    【牛顿：最大起飞重量本质上就是由结构力学、空气动力学和动力工程学共同推演出的数值！】

    【牛顿：我们需要做的是让每个受力点都更符合这个世界运行的规律！】

    牛顿开始继续计算，每个点在徐主任的面前铺开，徐主任居然在面对一串公式和推理的时候感觉到了庄严！

    好像世界此时正化身成为一个巨人坐在自