找豌豆田换成別的高三学生跟父亲在大半夜这么说的时候，那父亲的心中都得警觉一下。

    家里的孩子不是学习学抑鬱了吧，大半夜的豌豆田是什么鬼

    苏海洋才不管这么多呢，老儿子的成绩都已经到这个程度了！这省內的大学肯定是隨便挑了！

    豌豆田就豌豆田，爸带你去找！

    “爸，能开快点吗我想在十二点之前就能到。”

    驾驶座上的苏海洋表情变化了一下，他调整了一下座椅，並且將安全带给繫上。

    “三天了，从换到这辆车上已经三天了！”

    “终於有人肯跟我说，你可以开快车了！”

    “民用前驱车的起步”

    “爸，你別演了，我真的赶时间啊”

    苏海洋抽象归抽象，还是很快的就將苏程给带到了郊外的田间地头上，三月初的夜很冷。

    苏程打开车门走到了田里，他感觉自己吸进来的每一口气都冰得像是在撕扯他的肺部一样。

    【孟德尔：呼我还以为会见到一些我的老伙计，那些陪我度过漫长岁月的豌豆呢！】

    【孟德尔：但是从现在的情况来看，你们这里应该是刚刚將豌豆苗给种下来而已。

    苏程只是一个学生而已，关於豌豆的事情，他几乎是一点都不了解。

    他只是觉得在今天最后的时间里面没能让孟德尔看到成片的豌豆十分遗憾。

    【孟德尔：遗憾不！不！你弄错了！这没什么值得说遗憾的，今天我过得非常满足了！】

    苏程和孟德尔的心意是相通的，孟德尔现在还在回味刚刚的授课呢！

    那不是激动，而是有些恍惚，一百五十多年了，就这简单的几个字装下了一整个被忽视的人生。

    而今天这生命迎来的是迟到的璀璨，苏程仍旧记得今天台下那些老教授的样子。

    他们將拐棍给放在门口，在孟德尔停下声音的时候主动举手询问。

    年轻一些的教授问的问题都专业而且尖锐！

    “请问老师因子和我们现在说的基因是什么关係在回溯的过程中我们需要时刻关注基因异变的那些方面状態”

    “您是怎么想到用统计学的或者说这样的统计学模型是渐变的嘛”

    “在基因序列方面，我们应该关注的下一步应该是什么方面呢结构细化方面您想过吗”

    在面对这些问题的时候，孟德尔其实是迷茫的，因为这些题目实在是太专业了，虽然孟德尔对於现代的生物学有了一些认知。

    但是这些內容都是最为顶尖而且细化的方向了，孟德尔实在不知道这些应该怎么回答。

    可就在这个时候，坐在前面头髮花白的老教授问出了自己的疑惑。

    “您是不是相信，规律本身比发现规律的人更重要”

    孟德尔听到这个问题的时候，瞬间感觉到了欣喜，这个好像是跟生物学没太大关係的，但恰恰这个问题才接触到了生物学的本质。

    从豌豆到今天的基因测序，生物学一直在做一件事：从看似混乱的生命现象中提炼出可预测、可重复的规律。

    而我孟德尔只是恰巧发现这个规律的人而已。

    三月的夜风很冷，孟德尔出神的看著面前的豌豆田，苏程感觉到孟德尔不“享受”被追捧，但珍惜“被听懂”。

    【孟德尔：最后的时间了，咱们一起来回忆一下，咱们今天是怎么学习生物学的吧！】

    【苏程：怎么学习这不就是陈教授来给你讲一遍你就懂了嘛】

    【孟德尔：你们的“中心法则”“操纵子”“表观遗传”这些名词是什么意思我完全不知道，甚至在实验室里我都需要让那年轻人来看数据。】

    【孟德尔：我真的能理解这些吗我做不到的，但是只要有生物学的架构我可以进行翻译，然后寻找规律。】

    【孟德尔：这些是我能给你的礼物了！在生物学基础上的类比式建模！】

    苏程恍惚了一刻，因为在苏程的心中这特么好像跟生物是不沾边的啊！

    类比式建模这个东西要怎么用呢

    【孟德尔：我们不把新知识当新知识，而是当成他旧知识的延伸和显影，以此来推导出新的知识！】

    苏程现在多少有点急躁了，因为在他看来这些应该是孟德尔才能做到的，我只是一个普通的高三学生啊，你说的那些我根本就不懂啊

    突然一些生物学的词汇出现在了苏程的脑海之中。

    “dna双螺旋”这是遗传因子的两条链缠绕，一个负责储存，一个负责转录。

    “基因突变”这就是『性状分离』的终极原因

    苏程感觉到脑子里面正在拼命的生长出全新的知识体系，这一刻他只有一个感觉，那就是孟德尔