试卷应声翻开。

    【第一题：请默写《离骚》中表达诗人忧国忧民情怀的句子，并赏析其艺术手法。】

    李林看见题目的瞬间，眼前一亮。

    随后提笔就写，一气呵成。

    这题他太熟了，这一周他至少看了不下十遍《离骚》。

    一开始还只是因为它是必考篇目，可第三遍之后的，就只是文章本身的美丽在吸引李林去阅读了。

    “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰……”

    默写不是问题，关键在于赏析。

    电光石火之间，李林便有了思路。

    他从比兴手法切入，分析了屈原如何以香草美人寄寓家国之思。

    然后通过分析这句话整体的情感蓄势与跌宕节奏，一笔落到后世文人的精神传承上。

    洋洋洒洒一千字，写得酣畅淋漓。

    落笔，李林抬眼看向对面。

    孙荞也恰好停笔。

    她的答卷同样浮在案前，并没有刻意隐藏。

    李林只是扫了一眼，心里就“咯噔”一下。

    不止是写得好。

    孙荞的赏析角度也和他截然不同，是他从未设想过的思路。

    她没有大篇幅的论述修辞手法，甚至于跳脱了这句话本身。

    先将诗句拆解，然后把里面的“涕”“息”“哀”“艰”等情感意象串联了起来。

    整篇赏析从情绪介入，分析了屈原的“忧”之深、“哀”之远。

    这篇赏析，恐怕任谁看了都得说一句——

    “还能这样的？”

    李林看得有些发愣。

    【第一题结束】

    第二题紧随而至：

    系统给出了一段明代笔记，要求断句、翻译，并写三百字评析。

    李林没有时间回想上一题了，埋头就干。

    断句靠语感，翻译靠积累，评析靠见识。

    他这周算上课文和试卷上的试题，啃了不下五十篇文言文，手感和直觉都已经养出来了。

    但写到评析部分，他还是多留了个心眼——

    不能只从文本本身出发，要象刚才孙荞那样，结合情绪视角去分析。

    二十分钟，三百字评析收尾。

    他觉得自己已经超常发挥了。

    抬眼。

    孙荞的答卷静静地浮在那里。

    她的这次评析又是不走寻常路。

    从笔记体与正史体的互补性切入，写出了笔记文学对正史的补遗价值。

    “……nb”

    不得不说，李林看得服服帖帖。

    这种视野，完全不是靠刷题能刷出来的。

    【第二题结束】

    最后的第三题是作文。

    题目只有一个字——“燃”。

    时间四十五分钟。

    在见识过孙荞对于前两题的作答后，其实李林已经知道了。

    他比不过孙荞。

    虽然听起来有些令人泄气，但对李林来说，这个事实反而令他有些兴奋。

    原来，我差得比我想象的还要远……

    原来，前方的路还有这么长……

    这……

    是不是有点太爽了。

    这说明，他享受语文的时间，还有这么长。

    李林终于意识到，他享受的可能不是语文。

    而是这种一点点变强、一点点征服的过程。

    等他再次睁开眼睛，已是文思泉涌。

    但李林没有急着动笔，尽管脑子中大量的素材都在蠢蠢欲动。

    他按下它们，重新闭上眼睛，认真思考了片刻。

    最终，他选择从自己切入。

    从窗外路过的行人眼中写起，写那些凌晨亮起的窗户里，一个个埋头苦读的身影。

    他就是其中之一。

    高二一整年的辛苦、一整年的失败、一整年的执拗——全都被他用文本、一行接一行，平静地铺陈开来。

    没有诉苦，没有煽情。

    写到结尾，他没有选择升华，而只是把“燃”拆解成了一种沉默的、持久的、不需要观众的温度。

    窗外是黎明前的黑夜，窗里是台灯下的一束光，它只照亮了我身前一点点的距离，但已经足够了。

    写到后半段，李林忽然有了一种从未有过的感觉——

    清淅。

    他从未如此清淅地感受到，自己到底在写什么，想要表达什么。

    每一个字都落在它该落的位置，每一句话都在朝着同一个方向用力。

    这种掌控感，是他在之前的写作中从