、披荆斩棘、与众不同。”

    晓晓的话语像一束阳光，瞬间驱散了我心头的阴霾。

    是啊，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

    我朝晓晓点点头，心中的信念更加坚定。

    这时，孙平老师走进教室。

    他从初一到初三一直就是我们的班主任兼语文老师，对我和晓晓了如指掌。

    小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！

    今天他没有带课本，而是在黑板上写下一个大大的“灯”字。

    “同学们，”他的声音沉稳而有力，“今天我想和大家分享一篇巴金的散文《灯》。”

    教室里顿时安静下来。

    孙老师推了推老花镜，开始朗读：“深夜倚着书桌，我望着窗外无边无际的黑暗。夜色笼罩着大地，仿佛有一只巨大的黑手压在我的心上……”

    他的声音低沉而富有感染力，仿佛真的把我们带入了那个黑暗的秋夜。

    当读到“就在这时，我忽然看见前面有一盏灯”时，他的语调突然明亮起来，就像黑暗中突然出现的光芒。

    “这盏灯，可以是亲人的关爱，可以是朋友的鼓励，也可以是自己内心的信念和坚持。”孙老师放下书本，目光扫过全班，“就像你们现在面临文理分科的选择，也许会觉得迷茫，觉得前路黑暗。但要记住，每个人心中都有一盏灯。”

    孙老师特意看了我和晓晓一眼，眼神中充满信任：“有些同学选择了文科这条路，也许人少，但绝不意味着这条路不好。只要心中有灯，就能在黑暗中找到方向。”

    晓晓专注地听着，眼神明亮，她在笔记本上快速记录着，偶尔抬头望向孙老师，眼中闪烁着领悟的光芒。

    下课铃响时，孙老师合上书本，意味深长地说：“记住，光明终将战胜黑暗，这是人类永恒的信念。选择文科的同学们，你们要相信自己的选择，坚持自己的理想。”

    课间休息时，莉莉从书包里掏出一叠旧报纸，熟练地折成“三国王棋”，招呼我和晓晓加入。

    “来来来，杀一盘！”莉莉铺开“棋盘”——一张画着格子的旧报纸，用橡皮做棋子，“晓晓，莫羽，你俩一起来！”

    我和晓晓相视一笑，凑了过去。

    莉莉执“刘关张”，我与晓晓分别执“曹操”与“孙权”。

    “我先攻！”莉莉移动“关羽”棋子，气势汹汹，“直取许昌！”

    晓晓不慌不忙，调动“周瑜”防守：“江东子弟，岂是易与之辈？”

    我陷入左右夹击，只好暂取守势：“曹某坐拥中原，兵精粮足，何惧尔等？”

    莉莉攻势凌厉，步步为营；晓晓则巧妙周旋，时而联合时而独立。

    课桌成了小小的沙场，橡皮折成的棋子仿佛承载着青春的谋略与欢愉。

    张明凑过来，推了推眼镜，冷静分析道：“这是典型的策略游戏，需要权衡利弊、预测对手行动。”

    晓晓巧妙地利用我们的意见分歧，突然转变策略，与莉莉暂时结盟。

    我左支右绌，最终“曹操”兵败赤壁，引得莉莉拍手称快。

    “赢了赢了！”莉莉兴奋地跳起来，“哈哈！曹操完蛋了！”

    晓晓也抿嘴轻笑：“羽哥哥，你这‘曹操’跟真的曹操一样，败得稀里哗啦！”

    我无奈地摊手：“你们两个聪慧过人，联手对付我，我当然敌不过啦？呵呵呵！”

    数学课上，老师讲解三角函数。

    黑板上的公式密密麻麻，窗外的阳光渐渐强烈起来。

    晓晓悄悄递过来一张纸条，问我一个公式的理解问题。

    我接过纸条，在上面画了解题步骤，又传回去。

    她看了后恍然大悟，对我甜甜一笑。

    这种默契的配合，从初中开始就已经成为我们之间的常态。

    物理课上，费政老师在黑板上画着受力分析图，粉笔与黑板摩擦发出有节奏的声响。

    下课铃响后，费政老师特意走到我和晓晓桌前，慈祥地看着我们：“听说你俩都选文了？”

    他的语气中带着些许惋惜，但更多的是关爱：“说实话，以你们的能力，学理也会很出色。不过既然选择了文科，就要在这条路上走出精彩来！”

    他拍拍我的肩，又对晓晓说：“你们俩都是好孩子，我相信你们无论选择哪条路，都能走得很好。记住，选择没有对错，只有适合与否。”

    “谢谢费老师！”感受到费政老师真诚的祝福，我心里暖暖的。

    晓晓甜甜地笑着：“谢谢费老师，我们一定会努力的！”

    中午我和晓晓去学校食堂吃的饭，饭后绕着操场悠了几圈，边走边聊，然后便回了教室等待下午的课。