ho区别，就是主语和宾语的区别。”

    “我知道。”

    “那你上次怎么还错？”

    “因为粗心。”

    “那你就别粗心。”

    “我也想，但做不到。”我叹了口气。

    她摇了摇头：“你什么都‘做不到’，但最后都做到了。”

    “那是因为你帮我。”

    她没说话，但嘴角弯着，弯得像月牙儿。

    下午第一节课是生物，讲细胞器的结构。

    任老师在黑板上画了一个细胞，很大，占了半个黑板，标出各种细胞器，用不同颜色的粉笔。

    “线粒体，是细胞进行有氧呼吸的主要场所，被称为细胞的‘动力车间’。”

    “叶绿体，是植物细胞进行光合作用的场所，被称为‘能量转换站’。”

    “内质网，是蛋白质合成和加工的场所。”

    “高尔基体，是蛋白质加工、分类、包装的场所。”

    他讲得很快，粉笔在黑板上刷刷地写。我在笔记本上拼命抄，手都酸了。

    晓晓在旁边也抄了一大堆，抄完的时候，她甩了甩手：“手都酸了，你的呢？”

    “我也是。”我甩了甩手，“你说，生物为什么有这么多要记的？”

    “因为它是理科中的文科。”她笑了。

    “那你应该生物好才对。”我说。

    “我生物本来就挺好。”

    “那你帮我记。”

    “行。”她在笔记本上画了一个细胞，标出各种细胞器的位置，“你看，线粒体像一颗花生，叶绿体像一颗绿豆，内质网像一堆皱巴巴的纸……”

    她一边画一边讲，讲得比任老师还清楚。

    第二节课是地理，继续讲地球公转的地理意义。

    林老师在黑板上画了一个图，标出五带的划分：热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带。

    “热带，是南北回归线之间的地区，有太阳直射现象。”

    “温带，是回归线和极圈之间的地区，四季分明。”

    “寒带，是极圈以内的地区，有极昼极夜现象。”

    我想了想：“温带。”

    “为什么？”

    “对了。”她点点头，在班上扫了一眼，“其他同学呢？都做对了吗？”

    晓晓在旁边小声说：“你地理真的比我好。”

    “没有，只是这些我记得清楚。”

    “那你帮我记五带的划分。”

    我在草稿纸上画了一个图，标出热带、温带、寒带的范围，用不同颜色的笔画出来。

    她看着图，点点头：“这样画出来就好记了。你的画画水平还不错嘛。”

    “那是。”

    “夸你一句你就上天了。”她笑了，把图小心地夹进课本里。

    放学的时候，夕阳把教学楼染成金红色。梧桐树的叶子在风里沙沙响，有几片落在车棚顶上。

    我和晓晓推着车往校门口走，她忽然说：“羽哥哥，今天谢谢你帮我记地理。”

    “不用谢，咱们是搭档。”

    她笑了：“你学我说话。”

    “好话当然要学。”

    骑到她家院门口，她跳下车，站在藤萝架下。夕阳把那些豆荚染成金色，有几颗已经掉在地上，踩碎了。

    “羽哥哥，”她忽然说，声音轻轻的，“你说咱们这样互相帮忙，是不是就能一起进步？”

    “是。”

    “那咱们一直这样，好不好？”

    “好。”

    她笑了，笑得眉眼弯弯的，转身跑进院子。跑到门口又回头看我，大声喊：“明天见，羽哥哥！”

    “明天见。”

    我推车往家走，夕阳在身后慢慢沉下去，把影子拉得很长很长。

    她说，咱们一直这样，好不好。

    我说，好。

    是真的好。

    【钩子】

    晓晓说，咱们一直这样，好不好。我说，好。骑回家的路上，我一直在想这句话。一直这样——一起学地理，一起背公式，一起在藤萝架下复习。一直这样，就是一辈子吧？

    【下章预告】

    第四天，化学小测验的成绩出来了。我考了85分，比上周进步了10分。晓晓考了92分，还是比我高。她说，你再努力一点就能超过我了。我说，我不想超过你。她问，为什么？我说，因为我想和你在一起。