听到自己的名字。

    李存希站起来，动作不急不慢，神态从容。

    王老师看着他，问的还是同一个问题：“李存希，你说说，什么叫规定情境。”

    李存希开口了，声音不大但很清淅，语速不急不缓，每一个字都稳稳当当。

    “规定情境是斯坦尼斯拉夫斯基体系中的一个重要术语，指的是剧作家在剧本中为人物行动所拟定的情境和条件。它包括三个方面：第一，人物所处的具体环境，包括时间、地点、时代背景、社会关系；第二，人物之前发生的事件，也就是导致当前处境的前因后果；第三，人物自身的特点，包括年龄、性格、职业、经历、文化程度等。”

    他继续往下说：“规定情境是演员塑造角色的基础。演员必须通过对剧本的分析和对生活的体验，把规定情境吃透，才能准确地把握人物的行动逻辑和情感走向，做出符合情境的表演。没有规定情境，演员的动作和台词就是空洞的、没有依据的。”

    他说完，教室里安静了两秒。

    有人偷偷记笔记，有人侧头看了他一眼。

    王老师看着他，脸上没有明显的表情，既没有点头也没有摇头。

    “坐下吧。”

    就三个字。

    没有表扬，没有点评，没有任何多馀的表示。

    李存希坐下来，陈浩在旁边偷偷给他竖了个大拇指，他瞟了一眼，没理。

    王老师站在讲台上，看着全班同学，沉默了一会儿才开口。

    “我刚才问了三个同学同一个问题。”他的语气不急不缓，“有人回答得似是而非，有人答非所问，也有人把课本上的概念记得牢，也吃得透。”

    王老师叹了一口气，继续说。

    “我不是反对你们出去拍戏。实践是好事，课堂上学到的理论，只有在实践中才能检验，才能真正变成自己的东西。”

    他的声音沉了下来：“但是，你们拍戏的同时，不能把学业丢到一边。”

    “你们以为表演是什么？是站在镜头前摆几个表情、说几句台词？那是表演的外壳，不是内核。真正的表演，需要有理论支撑，需要你对角色有深度的理解。这些东西，不是在片场摸爬滚打就能悟出来的，需要系统地学、扎实地学。”

    他目光扫过教室：“你们的身份首先是学生。学业是你们的根本，是你们将来安身立命的基础。学业荒废了，你们能走多远？”

    教室里安静极了，有人低下了头，有人盯着课本不敢动。

    “以后出去拍戏，不管你拍得怎么样。但你们记住了，不管在外面拍了多少戏、拿了多少片酬，你们还没毕业，你就是学生。学生的本分，是把书读好。”

    班级里所有的学生听完后都点头。

    王老师接着拿起书本开始开始继续讲课。

    时间流逝。

    “今天的课就到这里。下课。”

    班长喊了起立，同学们站起来。

    “同学们再见。”

    “老师再见。”

    王老师夹着课本走出了教室。

    教室里安静了几秒，然后像炸开了锅一样热闹起来。

    “王老师今天这气场也太强了，我吓得大气都不敢喘。”

    后排的男生靠在椅背上，长长地呼了一口气。

    吴昊的脸色不太好，他低下头把书塞进书包里。

    苏婉坐在前排，收拾东西的动作也很慢，象是在想什么心事。

    李存希把课本合上，放进书包，拉好拉链。

    陈浩凑过来，压低声音说：“存希，你这回答也太标准了吧，是不是把课本都背下来了？”

    李存希笑了笑，没接话。

    “我说真的。”陈浩一脸认真，“我要是王老师，我当场就表扬你了。”

    “行了，走吧，吃饭去。”

    几个人站起来，跟着人群往外走。

    另一边。

    教师办公室里。

    王老师推门进去，把课本放在桌上，拉开椅子坐下。

    工位对面的陆老师正在批改作业，抬头看了他一眼：“上完课了？”

    “恩。”

    “听说你们班那几个出去拍戏的学生回来了？怎么样了？学业没落下吧？”

    王老师端起桌上的保温杯，拧开盖子喝了一口，沉默了两秒，才开口：“除了李存希，其馀的一塌糊涂。”

    陆老师愣了一下，手里的笔停了一下。

    “问了个最基础的规定情境，回答得驴唇不对马嘴。还有一个也答得稀里糊涂，课本上的原话都记不全。”他放下保温杯，叹了口气，“理论知识忘得差不多了。”

    陆老师放下笔，也叹了口气：“我们班也是。几