会议结束后，贺明正带着两人参观教研室。

    几个青年教师跟在后面，声音压得不算太低。

    “网上那些视频你们看了没有，夸得也太玄了。”

    “摸一下就知道脾脏出血，真要这么厉害，还要影像科做什么。”

    “还有瘫痪老人能走路的事，我觉得里面肯定有康复训练基础。”

    “讲座压一压也好，不然学生真以为中医能包治百病。”

    这些话飘到前面。

    陆承章的脸色越发难看。

    林长生却在走廊边停了一下，看向墙上一张旧照片。

    照片里是一群年轻学生，穿着旧式白大褂，站在一栋低矮楼房前。

    陆承章也停住。

    “那是建校早期的学生。”

    林长生看了一会儿。

    “眼睛比现在亮。”

    陆承章沉默了。

    贺明正听见这话，笑道。

    “时代不同了，现在学生压力大，眼神自然没以前单纯。”

    林长生看向他。

    “压力大，不是眼里没光的理由。”

    贺明正脸上的笑意淡了些。

    旁边青年教师想说什么，被他一个眼神压住。

    林长生继续往前走。

    教研室里，几个学生正在整理模型和病例资料。

    看见老师们进来，学生们立刻起身。

    贺明正介绍道。

    “这是林长生林老，清溪镇中心卫生院的中医前辈，后面会给大家做一场经验交流。”

    几个学生好奇地看过来。

    其中有个男生眼睛一下亮了。

    “林长生，是长生堂的林医生吗？”

    旁边同学赶紧拉了他一下。

    贺明正眉头微不可察地皱了皱。

    林长生看向那个男生。

    “你看过？”

    男生有些紧张，却还是点头。

    “我妈的类风湿就是看了您治宋惠芳阿姨的视频，才重新去找中医调理的。”

    林长生嗯了一声。

    “现在怎么样？”

    男生没想到他会问这个，赶紧道。

    “好多了，手早上没那么僵了，不过还没完全恢复。”

    林长生想了想。

    “寒湿痹症日久，不要见好就停，艾灸和康复都要跟上。”

    男生连忙点头。

    “我记住了。”

    贺明正插话道。

    “林老确实很关心患者，不过课堂上我们还是要注意教学边界。”

    林长生看向他。

    “关心病人也有边界？”

    贺明正笑容一滞。

    “我的意思是，学生还在学习阶段，不能过早被个案影响整体判断。”

    林长生点点头。

    “那就让他们多看病，少听空话。”

    教研室里几个学生低头憋笑。

    青年教师们脸色都有些僵。

    陆承章站在旁边，忽然觉得自己今天不用生气了。

    林长生这人喝着茶不发火，可一句话落下来，比他拍桌子管用多了。

    贺明正没有继续纠缠。

    他很快将话题转到课程设置、实验室建设和科研课题上。

    那些东西说起来很漂亮。

    有项目，有论文，有合作平台，也有一排排获奖证书。

    林长生一路看着。

    他不否认这些东西有用。

    可他也很清楚，医术若只剩这些，病人就会变成材料。

    参观到最后，贺明正带他们进了一间示教室。

    里面摆着智能脉诊仪、经络检测仪和几个新式教学设备。

    一个青年教师明显来了精神。

    “林老，这些设备可以辅助学生建立客观化认知，对中医现代化很重要。”

    林长生走到脉诊仪前看了看。

    “机器能摸出人怕死吗？”

    青年教师愣住。

    林长生又问。

    “能摸出一个母亲为了孩子，硬撑着说自己不疼吗？”

    示教室里安静下来。

    林长生语气不重。

    “机器有机器的用处，但机器不能替人长心。”

    那个青年教师张了张嘴，最后没说出话。

    贺明正看着林长生，目光终于沉了些。

    他发现这位老中医并不是不会讲理论。

    他只是不爱用他们那套话讲。

    而偏偏这种话，学生更容易听进去。

    这才是麻烦。

    ……

    午后，学校给林长