一些已经成家的知青里，选了几个学历高些的女知青出来，暂时担任代课老师，日后再根据她们的教程表现，考虑是否转为民办教师。

    乔进鹤这般选择，自有他的考量：一来，女知青力气小，平日里上工挣的工分不多，代课虽然不算轻松，但工分更高，她们定然会格外珍惜这个机会，也会更用心地对待孩子们。

    还有就是，女知青大多重情重义、顾念家庭，在这里成家生子后，便有了牵挂，即便日后有回城的机会，也不会象有些男知青那样，说走就走，丢下村里的孩子不管。

    乔进鹤其实也有想到自己那儿媳妇，可惜她现在怀有身孕，不能劳累。

    他这不是徇私，而是他那儿媳妇可是高中毕业，学历在整个知青院里也是拔尖的。

    他就是想着，到时候也让儿媳过来学习一下，等以后孩子出生后，他再帮儿媳瞅个合适的机会。

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    村民们齐心协力，教室收拾得格外快。等到孩子们报名那天，连乔进鹤都吃了一惊——村里大半适龄孩子都来了，一数竟有四十多个，年龄从五六岁的小娃娃，到十三四岁的半大孩子，参差不齐。

    这比他预想的要多了很多，这也更让他觉得建这个学校是正确的选择。

    江莯颜最初看到这些孩子时，也不由得愣了愣。

    她不知道的是，这个村子里的村民们，曾经被“文盲村”三个字深深刺痛了心。

    如今有了机会，村民们自然不肯错过；再加之这会儿猫冬，不用孩子们下地割猪草、放牛羊，在家闲着也是闲着，不如来学校学点知识、认几个字。