、休息间隔、伪装措施都估算得很细。

    教地形学的刘教员是个五十多岁的老上校，看了那张图半天，摘下老花镜擦了擦，又重新戴上，仔细端详。最后抬起头，用一种很奇怪的眼神看着史今：“你这个图……数据很详实，考虑的因素也很全面。有些细节，连我都没想到。你以前在部队是侦察兵出身？”

    史今笑笑：“步兵，装甲侦察连的普通步兵。就是爱瞎琢磨。”

    刘教员摇摇头：“这不叫瞎琢磨。这叫有天赋。你这张图，稍加完善，可以作为教案里的典型案例。”

    史今连忙摆手：“教员您别抬举我，我就是瞎画的，很多地方还不成熟。”

    但他心里清楚，这张图的底子，来自“山猫”记忆中无数次渗透与反渗透作战的经验总结。他只是把它简化、降维，套上了这个时代的技术框架。