第二段开始构建变量关系框架，列出了资源总量、响应时间、调配成本三个内核变量。

    然后画了一个简图附在文本后面。

    简图上三条虚线箭头标注了不同前提下的最优调配路径。

    旁边用极小但清淅的字标注了“时间优先”“成本优先”“均衡策略”三种适用场景。

    吴教授盯着那张简图看了将近二十秒。

    办公室里没人说话，只有风扇嗡嗡的声音。

    过了一会，吴教授才放下手中的试卷。

    “怎么样，教授，这个满分没问题吧？”周老师笑眯眯地问道。

    吴教授摘下眼镜，“没有任何问题，该她拿的，这个学生不简单。”

    刘老师从自己座位上站起来，走过来也看了一眼试卷上的简图，沉默了两秒后说：

    “她这个建模思路，虽然不是精确运算，但底层逻辑是对的。

    而且，她还标了三套不同前提下的路径，说明她不仅理解了模型本身，还理解了模型的适用边界。”

    “这是个人才啊。”吴教授忍不住动了点心思，“她是什么专业的？”

    “这个我正准备查一查呢。”周老师坐回办公桌前。

    “那你赶紧查一查。”吴教授催促道。

    正说着，门口传来敲门声。

    赵老师推门进来，手里拿着手机，脸色有点不对。

    “各位，你们看论坛了吗？”

    “怎么了？”陈老师问。

    “有人在说这次考试泄题。”赵老师把手机屏幕亮出来。

    “论坛上有人发了张A4纸的照片，说是考试前就在流传的知识点总结。

    我看了几眼，上面有几条跟咱们这次论述题的方向对得上，文本表述也很接近。

    第一道和第二道大题的关键点全部出现在那张纸上。”

    “泄题？”刘老师猛地坐直了，“这可不能乱说，试卷是教研室统一出的，考前封存，只有我们几个人有权限接触，你确定是原题？”

    “算不上原题。”赵老师斟酌了一下用词。

    “严格来说是押中了。

    论述题的设问角度和框架，那张纸上都复盖到了。

    选择题的关键词也有重合。

    但没有任何一道题目是被原文照搬的，更象是有人精准预判了出题思路。

    可问题是。

    这个预判也太准了，第一道和第二道两道大题的框架全部对上，选择题也中了七八个。”

    几个人轮流传看了那张A4纸照片。

    陈老师仔细看了看，表情忽然一松，“这不就是一份正常的考点整理，只不过提炼得特别精准。

    人家把往届题吃透了，把高频考点筛出来了。

    这叫泄题吗？这明明是人家自己总结出来的。”

    吴教授重新戴上老花镜，“这排版够精细的。

    你们看这行箭头加数字的标法，近五年频次统计都标上去了。

    这得花多少功夫翻往届试卷？

    我在教研室待了八年，见过学生做的小抄没有一千也有八百了，能做成这样的，头一个。”

    “关键是。”陈老师补充道，“你们注意看她对知识点的取舍。

    整张纸只列了不到三十个条目，全都是内核概念和逻辑链条，没有堆砌细碎定义。

    这说明她不是靠死记硬背蒙的，是真的把课程的知识体系理透了。

    知道哪些是主干，哪些是枝叶。

    一个人能把东西压缩到这种程度，说明她脑子里装得比纸上多得多。”

    陈老师最后总结，“这是个人才。”

    “是啊，今年这一届的新生还挺不错的，出了好几个特别的人才。”赵老师突然笑了。

    “听你这意思，还有？”陈老师看向他。

    赵老师点头说：“每年军训有一个传统，就是学生之间以军事理论课本为主进行比赛，这大家应该听说过吧？”

    众人点了点头，这个他们自然是知晓的。

    “今年的比赛有点特别，有个学生一挑九，不仅赢了，还碾压了对面九人。”

    陈老师嘶地一声，“一挑九还碾压，这个学生得对军事理论的内容掌握得很透彻吧。”

    赵老师说：“不错，听说当时的王连长还当众挖人，问人家愿不愿意退学，去国防大学读书。”

    吴教授一听，眉毛顿时抖了抖，“她怎么说？”

    “她说暂时没有打算退学。”

    吴教授皱了下眉。

    几个老师看他的样子，哪还能不知道他在想什么。

    他们这位吴教授就是国防大学的专家，是被聘请来青大教