枝，在泥土上记录下刚刚的对话。

    “两个孩子，一只坠落的飞鸟，还有这被称之为梦主的存在。四个不同的存在，共同编织了一张网，笼罩在【同谐】上”

    苏格拉底的瞳孔中闪烁着光，他注视着泥土上的文字，忽然开口问道，“你呢，柏拉图，你是怎么看待这个故事的”

    “如果是你的，你会选择将这只飞鸟放回野外，还是将其豢养在笼子中，给予它安全的生活？”

    苏格拉底问了两个问题。

    一个问题，是问柏拉图如何看待梦主讲述的——关于鸟，为何会飞的故事。

    另一个，则是询问他对于同谐的立场。

    “嗯...我的话，或许都不会选吧。或者说，我会两个都选”

    在沉默了许久后，柏拉图做出了一个奇怪的回答，他拿着木棍在星期日和知更鸟提出的两种选择上画了一个圈，将其连接在一起。

    “吾师，在我看来，这只受伤的谐乐鸽就像是正在崩塌的梦境。它本应作为自由的象征，飞翔在高空。此刻却流着血，无力振翅”

    “就像是理想碰到现实后遭遇的重创”

    “知更鸟在其中看见了名为【自由】的理想，星期日却看见了【坠亡】的现实”

    “这不分对错，只是不同的角度和想法”。

    在柏拉图眼中，这从来都不是一个单选题。

    知更鸟说——【鸟儿天性也

    这是一种纯粹的【理想】。

    “她在高呼——看！飞翔不是它们的天性，而是意志的胜利！既然如此，这只小鸟的意志便不该被囚禁”

    星期日说——

    “他在高呼——看！飞翔的天性背后，是无数失败者的坠亡”

    “那些没能成功的鸟儿，都死在了折断的羽翅下”

    “如果将这只受伤的谐乐鸽放回野外，它不会有这成百上千次尝试的机会，它只会成为又一个无声的坠亡者”

    “但是...老师啊，这个问题从来都不是非此即彼的”

    “我认为，这两者应该结合起来，这样便是飞鸟的全部样貌”

    【在父母搭建的巢穴中，雏鸟有着安全的环境，得以进行一次又一次飞上天空的尝试】