普查汇总表》。表格的空白处早已写满密密麻麻的批注。

    有的标注着“紧急核查！某县缺乏合格物理教师”，有的用红圈突出“某地高校实验室闲置率高达七成”。

    "解决……招生……"这件事，说起来简洁明了，真正落地实施，却面临重重困难。

    他比任何人都清楚，在当时的发展背景下，能推动发展、打开局面的关键突破口，就聚焦在"发展科学、重视教育"这一核心任务上。

    这并非他首次关注教育领域的改革。两年前的一个春天，他就曾关注过从高中毕业生中择优录取学生的可能性。

    当时，一份相关的试行办法刚有雏形，就在复杂的形势下被搁置了。

    远在陕北农村的李老师，当时正在灶台前烧火。听说这个消息后，手里的柴火一下子掉在地上。

    他盯着灶膛里跳动的火苗愣了许久，嘴里反复念叨着"有希望了，孩子们有读书的希望了"。

    可没过几天，"方案暂缓"的消息传来。李老师连夜把藏好的《物理教材》小心翼翼地裹进粗布衣衫，紧紧压在炕席底下。

    激动的泪水滴落在泛黄的纸页上，晕开了"牛顿运动定律"几个字——那份短暂燃起的希望，刚刚照亮沉寂已久的求学之路，却又很快黯淡下去。