熊御安慌忙看向还在低头写着东西的人，她一个座位一个座位的寻找过去，瞧着摊开的本子，确认着是不是自己的笔迹。

    收作业的小组长们已经过了中途，熊御安也转了教室一圈，像是一个不辨方向的鱼，焦急而无助。

    没有人在写物理。

    她很确定，不是被人故意藏在哪了，平时都不和人接触，更谈不上结怨。

    最大的可能，只能是被人拿走抄完又被压在作业堆里没有还回来。

    本就不爱说话的她，站在走道里挣扎又挣扎，最后走向了自己座位比较近的人，甚至是在对方刚好写完一道题后，才礼貌呼喊着对方的名字，对方抬起头来后她问道：

    “你有看到我的物理作业吗？”

    “没。”

    熊御安又转向下一个人，边问边努力观察着旁边的书本边角有没有熟悉的，或者多余的。

    “你作业我咋知道？”

    她心沉了一分，又转到旁边。

    “别吵！”对方的烦躁溢于言表，头也没抬，笔写得刷刷作响。

    熊御安愣了一下，满怀歉意：“对不起。”

    她还想寻找，就听到负责自己这一列的小组长道：“熊玉安，你的不齐！物理呢？”

    熊御安连忙回去：“我找不到了，你等我一下……”

    “那你慢慢找。”

    熊御安听到松了一口气，就见到小组长把手里拿着的表格放到作业堆上，然后在没交作业的名单里写上，熊玉安。

    熊御安急如火烧，又被泼了冷水。

    “我马上给你，求你别记了，还有，你……你也写错名字了。”

    小组长把几种作业用横竖分隔的方式垒起来，抱起就走：“知道是你就行。”

    “没有我就记，你要是找到了，自己找课代表划掉。”

    小组长们已经陆续走到各个课代表处，班上没有补作业的人了，再想找到几乎大海捞针。

    熊御安跑到课代表处祈求最后的希望，或许哪个人写完就夹在里面呢？

    “这么多哪有时间找啊？我还得抱给老师。”课代表摇头，把名单放在作业上，全部抱着往外走去。

    熊御安魂不守舍地坐回座位上。

    “叮铃铃！”

    两节课后，教数学的班主任冷着脸走了进来：“物理课这节我上。”

    她抱着一摞卷子和作业咚地放在桌子上，手拍了两下桌子：“看看写得都是什么？你们数学不好好写，物理也这样！”

    “物理老师来说的时候，我脸都丢尽了，你们不害臊吗？”

    “家长辛苦交钱来让你们学习，就是让你们每天跑学校来抄一下？要么完全不写吗！”

    班里鸦雀无声，班主任扫了学生一圈，拿起名单：“来，告诉我为啥不写？”

    她依次点起来名字，被叫起来的人垂着头沉默不语。

    “熊玉安。”

    熊御安心抖了一下，缓缓站起，望着老师：“我，我写了。”

    班主任很是不满：“没写就没写，还要狡辩一下，你写了在哪呢？”

    “我……”熊御安本想解释一遍，可话到嘴边，她却说不出来了。

    被人拿走这种理由，哪怕是事实，说出来也会像是一个可笑而拙劣的谎言。

    说了，会被信吗？

    “数学和物理今天没做的，还有抄的，回家写10遍明天交，都坐下听课。”

    班主任下了判决。

    熊御安心空落落的。

    她的作业本可能永远找不到了……

    如同身上的肉被人剥离了一块，然后不知被扔在哪里。

    哪怕只是一个作业本，但，那不是自己的吗？

    为什么就这么消失了呢？

    消失得太过干净，太过突然，好像本来就不存在过。

    和空荡的礼品袋和不曾拥有的小白熊一样。

    就算努力过，但丝毫证明不了它的存在。

    熊御安觉得自己的心或许并不空，它塞满了毛线毛絮，拥堵着，毛躁得像被细密的针尖扎着，眼睛泛酸。

    如果……如果……自己没有往后看就好了。

    那样……最起码，什么都不会丢了。

    【异化度：22%】

    临近下课，班主任开口道：“最下面有个扩充的兴趣题，做一下，小组作业四人一组，你们自己安排，明天交。”

    说罢走出教室，学生一片哀嚎。

    “真麻烦啊，这有啥好做的。”

    这题给了几个不在教学范围内的复杂公式，需要选择一个，对发明这个公式的名人事迹了解一下，并且剖析这个公式怎么来的，然后找一些题目用公式来做，最后举一反三说明还能应用在哪些地方等等。