理，学校就应该把依据说清楚。”

    “如果程序有问题，那就重新讨论。”

    电话挂断以后，事情并没有结束。

    有人继续向校办和房产管理部门投诉。

    有人联系熟悉的校领导，希望尽快得到正式解释。

    还有人整理了三栋过去的使用情况和这次安排的疑点，以实名方式发进了学校纪检部门的工作邮箱。

    每一个问题却都指向同一件事。

    一个刚入学的本科新生，究竟凭什么住进胜因院三栋？

    短短一个下午，电话、询问和投诉便从不同方向汇向了校办。